مادة الثقافة الفنية[الثانوي التأهيلي]

[حزيران]

المرجو تقديم كامل الاستشارة في ما يخص وضعية مادة الثقافة الفنية .التي تفتقد لأساتذة متخصصين مما يجعل إسنادها للأساتذة رهينا بمزاجية النظار والمديرين .فهناك من يحذفها تماما.أما البعض فيجتهد أكثر من النصوص والمذكرات التنظيمية ،ويقرر إسنادها بطريقة انتقامية لأستاذ بعينه دون احترام التخصص.علما أن هذه المادة غير خاضعة لبدعة المواد *المتقاربة والمتآخية* من الرضاعة.
ولهذا نستفسركم عن وضعية هذه المادة بمؤسستكم التأهيلية.من يدرسها وعلى أي أساس؟
نطلب منكم فتح نقاش موسع حول الوضع الشاذ لهذه المادة في أفق حملة وطنية لمقاطعة تدريس هذه المادة.

[nassir]

السلام عليكم " هذه مادة دخيلة ، لاتفيد التلميذ في شيء ، ونحن في خريبكة لا ندرسها.

[حزيران]

]السلام عليكم " هذه مادة دخيلة ، لاتفيد التلميذ في شيء ، ونحن في خريبكة لا ندرسها.

صدقت أخي nasssir.مادة **** الفنية إلى****.

[حزيران]

خدعة المواد المتقاربة وإسناد مادة غير مادة التخصص تدخل ضمن ما يسمى عند مدير أكاديمية سوس ماس درعة بمحاربة الهدر حيث قال في برنامج الوجه الآخر إنه يفضل الكم على الكيف وهو ما يعنيه قوله :هناك خياران إما أن يكون التلميذ داخل المدرسة أو خارجها.نحن نفضل أن يكون داخلها ولو في غياب شروط التعلم كالاكتظاظ أو.............أو تدريس مادة غير مادة التخصص كالثقافة الفنية.
منطق مدير الأكاديمية [إما داخل أو خارج] يسمى منطق ثنائي القيمة .وهو مرفوض لأنه متجاوز فهناك المنزلة بين المنزلتين وهناك المنطق متعدد الأبعاد وهناك الثالث المرفوع .أما منطق المدير فهو أشبه بمنطق جورج بوش:إما معي أو مع الإرهاب.

[Majdala]

مادة الثقافة الفنية مادة مهمة في التخصص الادبي و هي مكسب للتلميذ لانها تعمل على اغناء مداركه الادبية و هي لا يمكن ان يخصص لها استاذ متخصص كما يقول بعضهم لانها من ثلاث مكونات موسيقى تشكيل و مسرح اذا اسندت الى استاذ موسيقى اكيد سيعجز امام المسرح و التشكيل و اذا اسندت الى استاذ فنون سيجد مشكلة مع محور الموسيقى او المسرح وهكذا ..لذا هي غالبا تسند لاساتذة مادة اللغة العربية بالتاهيلي
لماذا ؟؟ لان تخصصهم قريب من المادة و كل من يدرس العربية و كان متمكنا من الادب يستطيع ان يدرسها بكل سهولة
و سينفع التلاميذ في اللغة فهم سيقضون حصتين في الاسبوع -بالنسبة لاولى باكلوريا مثلا-يدرسون موادا بالعربية و هكذا كانهم يدرسون 7حصص لمادة اللغة العربية + تفتح افق التلميذ على الادب العالمي +و تساعد على تعلم اليات التحلي و المناقشة
بالنسبة لمادة المسرح هي ما يدرس نفسه في شعبة اللغة العربية بالجامعة و هذا يدخل في تخصص الادب العربي بالنسبة للموسيقى تميل الى التاريخ و كذا الادبية فالمقرر يتضمن نصوصا للتحليل +تاريخ الموسيقى العربية عبر العصور والموسيقى الغربية ...
اما التشكيل فهو انفتاح على المدارس التشكيلية و قبله دروس حول الفن الاغريقي و فن عصر النهضة و هي دروس تتقاطع مع مادة الفلسفة و الاجتماعيات .
هذا تلخيص عن المادة لكل من لا يرى جدوى للمادة ..المشكل في ر فض الاساتذة لها لتخوفهم منها و عجزهم عن ايصالها بطريقة ممتعة يتم فيها توظيف الوسائل السمعية البصرية .و الانسان عدو ما لا يفهم .
الثقافة الفنية مادة مميزة و التلاميذ مقبلون عليها رغم قلة المعامل .و يظهر ذلك في حضورهم و تحضيرهم بحوثا و مقالات و انجازات رغم ان المادة لا تتطلب التطبيق فهي نظرية لا تتوخى تدريس الموسيقى تطبيقيا الا بعض المقامات و الرموز ..
و انا تسند لي المادة على اساس اهتمامي بانشطة النادي الثقافي بالمؤسسة طبعا مع مادتي الاساسية .و يمكن ان انشر موضوعا عن المادة و كيفية تدريسها اذا تسنى لي الوقت ان شاء الله .