هل ندرس فعلا بالكفايات؟؟؟؟

[wafae]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته
أظن أن التدريس بالكفايات يظل مطلبا صعب التحقيق 100% في ظل ظروف التدريس الراهنة خاصة بالقرى و البوادي ..و مع ذلك فهو ليس مستحيلا.
شخصيا أحاول ذلك, لكن لا يتأتى لي الأمر دائما خاصة مع بعض المواد.

[dalil_02]

[quote=ذكي العين;25288]

dalil_02 سؤال وجيه , على كل واحد منا أن يجيب عنه .

بالنسبة لي شخصيا : - فإن ظروف التدريس بالكفايات تكاد تكون منعدمة , فنكتفي بتمرير الدروس وشحن أذهان المتعلمين بالمعلومات ( تجد التلميذ يردد القواعد دون تطبيقها ولايستطيع أن يحل مشكلات في وضعيات مختلفة , ....) , والدروس التي يتلقاها المتعلم بعيدة عن ممارساته وانشغالاته اليومية , فينساها بحكم التقادم .

أحييك أخي على صراحتك.

[صفاء]

[quote=dalil_02;25303]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ذكي العين dalil_02 سؤال وجيه , على كل واحد منا أن يجيب عنه . بالنسبة لي شخصيا : - فإن ظروف التدريس بالكفايات تكاد تكون منعدمة , فنكتفي بتمرير الدروس وشحن أذهان المتعلمين بالمعلومات ( تجد التلميذ يردد القواعد دون تطبيقها ولايستطيع أن يحل مشكلات في وضعيات مختلفة , ....) , والدروس التي يتلقاها المتعلم بعيدة عن ممارساته وانشغالاته اليومية , فينساها بحكم التقادم . أحييك أخي على صراحتك.

هل هدا يعني اننا نحن لسنا صرحاء انظروا كتاب النشاط العلمي القسم 5مثلا دروسه كلها عبارة عن وضعيات مشكلة ليس فيه ما يشحن الادهانهده الدروس لا يمكن ان يقدمها الاستاد دون وضع التلميد امام وضعية تستفز دهنه فيحاول البحث عن الحلول اما مادة التربية على المواطنة فكلها مستمدة من واقع المتعلم و كلها عبارة عن وضعيات تجعل المتعلم يبحث لها عن حلول انطلاقا من معارفه المكتسبة سابقا او انطلاقا من حياته اليومية .....و لكي لا اطيل عليكم اكتفيت بهده النمادج و يمكن ان نسوق اخرى او ان اقدم لكم امثلة من الكراسات و كيفية تقديمها للتلميد

[أم شهد]

شكرا اخي عى طرحك للموضوع

اظن ان جزءا من الجواب يكمن في التساؤل التالي :


يتطلب التدريس بالكفايات تحقق هذه الكفايات عبر مراحل

من التدريس وليس في درس او مجموعة من الدروس

وتدريجيا ..ويتم الاعتماد على مجموعة من القدرات

التي على التلميذ اكتسابها بشكل بنائي ..

فاذا كان التلميذ ينتقل من مستوى الى آخر

دون ان يحصل على المعدل 5 او 10 حسب المستويات

فهذا يعني انه لم يمتلك تلك القدرات .. فكيف سيأتي الاستاذ ليبني

قدرات جديدة والقديمة غير موجودة اصلاً !!

اذن كيف يمكننا ان نقول اننا ندرس بالكفايات ؟؟!!

اذا لم نحقق الكفايات السابقة

كيف يمكننا الانتقال الى التالي ؟؟!!

كمثال اذا كان التلميذ لم يتمكن من القراءة الجيدة للنص وفهمه

فكيف لي ان انتقل به الى مرحلة تحليل هذا النص ؟؟!!



rs5rs5rs5

[gaou]

أظن أن التدريس الحديث عن الكفايات لا ينبغي أن يشمل تثديم الروس فقط، بل كافة العمليات وانطلاقا من التقويم التشخيصي الذي نجريه على تلاميذنا في بداية الموسم الدراسي.
هل نجري تقويما بالكفايات؟ أم أننا نطرح أسئلة مباشرة تعتمد على الحفظ ؟
هل النجاح من قسم إلى آخر يتم على أساس تحقق الكفايات المطلوبة أم أنه يتم بطرق أخرى.؟
الكفايات مقاربة ولا يمكن أن نعمل بها في تقديم درس معين ولا نعمل بها في دروس أخرى.