( Early Intervention of Intellectual Disability )
تُعرف الجمعية الأمريكية للإعاقات الفكرية والنمائية
( The American Association on Intellectual and Developmental Disabilities
) الإعاقة الفكرية بأنها عجز يوصف بقصور واضح في الأداء الوظيفي الفكري ، والسلوك التكيفي ، حيث يبدو جلياً في مهارات التكيف : المفاهيمية ، والاجتماعية ، والعملية . كذلك يبدأ هذا العجز في الظهور قبل سن
( 18
) سنة .
التدخل المبكر :
يشير مصطلح التدخل المبكر إلى الخدمات التي تُقدم للأطفال الصغار جدا ذوي الإعاقة الفكرية ، منذ الولادة وحتى سن
( 6
) سنوات ، وتتألف هذه الخدمات من تعليم خاص أو علاج خاص يصمم لمساعدة الطفل المعاق فكرياً على تحقيق أفضل مستوى ممكن من النمو والتعلم .
تهدف خدمات التدخل المبكر إلى تحسين قدرات الأطفال المتعلقة بالنمو والتعلم ، من خلال مجموعة من البرامج والأنشطة التي تشمل التغذية الأساسية والرعاية الصحية والأنشطة المصممة من أجل تنشيط مهارات الأطفال المعرفية واللغوية والاجتماعية والعاطفية والجسدية علاوة على تدريب الآباء والأمهات .
إن أسلوب التدخل المبكر يهدف في النهاية إلى تحسين قدرات الأطفال على التطور والتعلم ، وهو يستند على الحقائق التي تقول بأن أكثر تطورات التعلم تحدث في أول خمسة أعوام من الحياة ، وأن التنشيط الذي يتلقاه الطفل خلال هذه السنوات المبكرة من شأنه أن يعود بأثر هام على تطور القدرات المعرفية واللغوية علاوة على السلوك الاجتماعي والنفسي للطفل فيما بعد .
تهتم البرامج التي تستهدف الأطفال في السنوات الأولى من العمر من
( 0
- 3
) سنوات بالدرجة الأولى الوالدين ، وذلك من خلال التثقيف في مجال التربية وأنشطة الدعم والمساندة ، في حين تشمل البرامج التي تستهدف الأطفال الأكبر سناً من
( 3
- 5
) سنوات في العادة برامج للفترة التي تسبق الالتحاق بالمدرسة ، من أجل ضمان النمو الجيد ، وتعزيز المهارات الإيجابية المعرفية والاجتماعية والعاطفية في الأطفال ، التي سيكون لها آثار طويلة المدى على قدرة الأطفال على التعلم في المستقبل بإذن الله .
ويمكن أن تصنف البرامج الخاصة بمرحلة ما قبل المدرسة مع الأطفال المعاقين فكرياً إلى نوعين هما :
برامج الطفولة المبكرة المصممة بهدف الوقاية .
برامج الطفولة المبكرة المصممة لأغراض النمو اللاحق .
وبوجه عام ، فإن النوع الأول يستهدف الأطفال الذين يعتبرون عرضة لخطر الإصابة بالإعاقة الفكرية البسيطة ، أما النوع الثاني فهو مصمم للأطفال الذين يعانون من الإعاقة الفكرية الشديدة .
ويهدف النوع الأول من البرامج الموجهة لأغراض الوقاية ، إلى خفض معدلات الإصابة بالإعاقة الفكرية ، وتحقيق آثار إيجابية طويلة المدى .
بينما يهدف النوع الثاني إلى تحقيق أهداف نمائية خاصة بالأطفال المعاقين فكرياً ، فبعد أن يتم التشخيص وتحديد الإعاقة ، توضع البرامج الخاصة بالأطفال من أجل مساعدتهم على تحقيق أفضل مستوى ممكن .
تركز هذه البرامج بدرجة عالية على النمو اللغوي والفكري . ولأن هؤلاء الأطفال أحياناً يواجهون إعاقات متعددة ، فأن اختصاصي اضطرابات اللغة والكلام
( Speech & ******** Pathologist
) ، واختصاصي العلاج الطبيعي
( Physical Therapist
) ، و اختصاصي العلاج الوظيفي
( Occupational Therapist
) ، وغيرهم يشاركون في البرامج التعليمية الموجهة للطفل المعاق فكرياً .
كما أن العديد من البرامج تُشرك الآباء
( Parents
) ، وتوفر لهم الفرص في تعليم أطفالهم ، فمن خلال الممارسة مع الطفل فإن الآباء يستطيعون تعزيز بعض المهارات التي يعمل المعلمون
( Teachers
) على إكسابها للطفل .
فعلى سبيل المثال يستطيع الآباء أن يساعدوا في إكساب مهارات العناية بالذات ، وتعلم الكلام ، وبعض أنواع الأنشطة الحياتية اليومية .
خصائص البرامج الفعالة في التدخل المبكر :
برامج اليوم الكامل .
المعلمون المعدون جيداً .
التفاعل الإيجابي مع الطفل .
مشاركة الأسرة .
مشاركة الفريق متعدد التخصصات .
عوامل نجاح برامج التدخل المبكر :
توفير تدخلات عالية الجودة في برامج التدخل المبكر منذ البداية ، لأن كل ما كان التحاق الأطفال بهذه البرامج مبكراً ولمدة طويلة كلما زاد الأثر العائد منها عليهم .
ضمان النمو الشامل للأطفال وذلك عن طريق تشجيع العلاقات الداعمة المساندة ، وفرص التعليم الغنية ، علاوة على التغذية الأساسية وخدمات الرعاية الصحية .
إن تكون برامج تدريب الوالدين أحد المكونات الأساسية في برامج التدخل المبكر وذلك لمنع تعرض الأطفال لسوء المعاملة أو الإهمال .
إشراك الأهل والمجتمع في تنفيذ برنامج التدخل المبكر لخلق شعور بالارتباط بين الأهل والأطفال .
إنشاء برامج التدخل المبكر التي تستوعب كل الأطفال .
الحرص على أن يكون المنهج الدراسي في مرحلة الطفولة المبكرة مناسبًا من الناحية النمائية ويعتمد على أسلوب المشاركة.
.....ـــــ.....ـــــ.....ـــــ.....ـــــ.....ـــــ .....ـــــ.....ـــــ.....ـــــ.....ـــــ.....ـــــ .....ـــــ.....ـــــ.....ـــــ.....ـــــ
المصدر :
الإعاقة العقلية
: دليل المعلمين وأولياء الأمور
( الطبعة الثانية
)
أ : عدنان ناصر الحازمي
التدخل المبكر
: النماذج والإجراءات
د : إبراهيم عبدالله الزريقات