لم أفهم لحد الساعة سبب محاربة نظام التقييم الجديد

[gouchiovsky]

الامر ايها الاخ اكبر من معارضة صحيح ان السياق العام للشبكة يضمن تكافؤ الفرص و الحت على العمل الجاد ... لكن الظروف العامة لا تسمح بالتطبيق ولا ضمانات للتطبيق الديموقراطي .....

[بشرى فسيحات]

لم تحارب الشبكة في حد داتها,اتمواظبة والمردودية والجدية غير منصفة دون اعتبار الاقدمية.إن القفز على الحواجز لا يوجد الا في ألعاب القوى

[labawch]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بشرى فسيحات لم تحارب الشبكة في حد داتها,اتمواظبة والمردودية والجدية غير منصفة دون اعتبار الاقدمية.إن القفز على الحواجز لا يوجد الا في ألعاب القوى

أضحك الله سنك أختي و لكن القفز موجود أيضا خارج المضمار

[labawch]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abou adham نعم لمعايير التنقيط الجديد ة للتمييز بين المجد والمتهاون ولكن لا ننسى الأقد مية سواء كانت عامة او خاصة فالأستاذ الذي اشتغل 30 سنة لابد ان يترقى اذا كان مجدا في عمله قبل الاستاذ الذي لم يقض سوى 10سنوات .

لهذا عند التساوي في النقط يتم الرجوع إلى الأقدمية

[سعيد عيشي]

نحن لسنا ضد دمقرطة الشأن التربوي ,و الشبكة بخيرها و شرها تعتبر طفرة في إطار حكامة جيدة تنتصر للمجدين وتدفع المتهاونين إلى بذل المزيد من الجهود لرقي بعملهم,ولكن الرفض يكمن في كون هذه الشبكة حملت مسؤولية تدني المستوى التعليمي للأستاذ وحده دون مراعاة الظروف السوسيو اقتصادية و الإجتماعية التي يعمل فيها,خصوصا العاملين في المجال القروي:الأقسام المشتركة ـ الإكتظاظ ـ انعدام الشروط الصحية داخل قاعات الدرس ـ انعدام المرافق الصحية ـ انعدام الوسائل التعليمية....إلخ و مع ذلك فالأستاذ يجتهد و يبحث و ما الأجيال الصاعدة إلا شاهدا على سمو همته و عطائه.
فالأحرى بالوزارة أن تلتزم بالنظام الأساسي بترقية من استوفوا الشروط و نوفر شروط العمل و بعد ذلك نحاسب الأستاذ بالشبكة أو حتى بالغربال.