|
||||||
|
|
أدوات الموضوع |
|
|
|
مشكور أخي على الموضوع، ومعذرة على التصرف أولا : التهيئة الذهنية وهي تهيئة أذهان الطلاب لتقبل الدرس بالإثارة والتشويق ، حيث يقوم المعلم بجذب انتباه الطلاب نحو الدرس عن طريق عرض الوسائل التعليمية المشوقة ، أو طرح أمثلة من البيئة المحيطة بالتلامي. ثانيا: تنويع المثيرات: هو عدم الثبات على شيء واحد. وهذا من شانه أن يساعد على التفكير وإثارة الحماس .والتنويع بالمثيرات مهارة هامة في إيصال المعلومة . و يتحقق ذلك عن طريق تنويع المثيرات التالية: * الإيماءات : ويقصد بها إيماءات الرأس وحركة اليدين وتعبيرات الجسم . * التحرك في غرفة الصف . * استخدام تعبيرات لفظية * الصمت : ويقصد به الصمت الذي يتخلل عرض المعلم لموضوع معين . * تنويع الحواس. ممارسات تبعث الملل : * الصوت الرتيب. * الوقوف الثابت. ثالثا : استخدام الوسائل التعليمية عند عرض الوسيلة التعليمية أمام الطلاب يجب أن يدرك المعلم الغاية من هذه الوسيلة ومدى ملائمتها لمستوى الطلاب وكيفية استخدامها ، ويجب على المعلم أن يجعل الطلاب يكتشفون تدريجيا أهداف الدرس من خلال هذه الوسيلة ، كما أن التربية الحديثة تهتم بالجانب الحسي عند الطلاب لأن من خلاله يبقى أثر التعلم . رابعا : إثارة الدافعية للتعلم. تعريفها : يقصد بها إثارة رغبة التلاميذ في التعلم وحفزهم عليه . -2 فوائدهاتجعلهم التلاميذ يقبلون على التعلم * تقلل من مشاعر مللهم وإحباطهم * تزيد من مشاعر حماسهم واندماجهم في مواقف التعلم 3-اساليبها* التنويع في استراتيجية التدريس * ربط الموضوعات بواقع حياة التلاميذ * إثارة الأسئلة التي تتطلب التفكير مع تعزيز إجابات الطلاب * ربط أهداف الدرس بالحاجات الذهنية والنفيسة والاجتماعية للمتعلم * التنويع بالمثيرات * مشاركة الطلاب في التخطيط لعملهم التعليمي * استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته * تزويد الطلاب بنتائج أعمالهم فور الانتهاء منها *إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب * الشعور بمشاعر الطلاب ومشاركتهم بانفعالاتهم ومشكلاتهم خامسا : وضوح الشرح والتفسير : وهي إمتلاك المدرس قدرات لغوية وعقلية يتمكن بها من توصيل شرحه للطلاب بيسر وسهولة ، ويتضمن ذلك استخدام عبارات متنوعة ومناسبة لقدرات الطلاب العقلية . سادسا : التعـزيز: 1- مفهومه* وصف مكافأة تعطى لفرد استجابة لمتطلبات معينة * أو كل ما يقوي الاستجابة ويزيد تكرارها . * أو تقوية التعلم المصحوب بنتائج مرضية واضعاف التعلم المصحوب بشعور غير سار. 2- أنواعه : يختلف باختلاف الأشخاص والمعلم يعتمد على خبرته في معرفة طلابه وصلاحية طرائق التعزيز التييستخدمها معهم . ومنها * التعزيز الإيجابي (اللفظي) كـ ( أحسنت - نعم أكمل - جيد ) للإجابة الصحيحة * التعزيز الإيجابي (غير اللفظي) كـ ( الابتسامة - الإيماءات - الإشارة باليد أو الإصبع .. ). * التعزيز الإيجابي (الجزئي) تعزيز الأجزاء المقبولة من إجابة الطالب * التعزيز المتأخر (المؤجل) كأن يقول المعلم لطالب هل تذكر قبل قليل قلت لنا كذا ... * التعزيز السلبي : إيقاف العقاب إذا أدوا السلوك المرغوب فيه بشكل ملائم * تجاهل سلوك الطالب في بعض المواقف. 3- التعزيز والطالب الخجول بالنسبة للطالب الخجول الذي لا يشارك في المناقشات الصفية إلا نادراَ، فبإمكان المعلم حل هذه المشكلة تدريجياً من خلال دمجه في الأنشطة الصفية من مثل * تكليفه بالإجابة على سؤال سهل نوعاً ما * ابتسامة أو هزة رأس من المعلم إذا لاحظ أحد هؤلاء يصغي إليه أو ينتبه على ما يدور حوله في الصف.   |
 |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| أساليب, مساعدة, المتأخرين, بعض, دراسياً |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ما الفرق بين صعوبات التعلم ، بطيئو التعلم ، المتأخرون دراسياً ؟ | FLAMANT | دفتر المواضيع التربوية العامة | 1 | 11-09-2015 11:52 |
| من أساليب التعلم | الطالب الباحث | دفتر المواضيع التربوية العامة | 0 | 23-06-2009 14:45 |
| مساعدة نضالية | ayman | سؤال وجواب , دفتر الاستفسارات العامة | 6 | 13-01-2009 12:18 |
| من أساليب التعلم | alfa123 | الدفتر العام لللتكوين المستمر والامتحانات المهنية | 5 | 22-11-2008 22:15 |
