... من غيرنا يوقف هذه المهزلة ؟...

[omar khatabi]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمران1 انت فقط تحسن الغوغاء والنقد المجاني .فماهو البديل ايها العااااااااااااااااااااااااايق الكبير .وهل هؤلاء الدين تتهمهم بالتقصير مخلوقات فضائية تختلف عنك وعن باقي الناس.الوضع لن يغير بامثالك الدين فقط يتفننون في الكلام الخاوي ويفشلون حتى في تربية ابنائهم .انت دائما هكذا تتحرك بين مواضيع هذا المنتدى لخلق الفتن البربرية

إنها مخلوقات حقيقية مقصرة ومختلفة ولا يشرفني الدفاع عنها ثم سب الخريطة و..التي هي بريئة في هذا الموضوع المطروح .
أما باقي ما كتبته فهو شتم ومعايرة فقط .

[omar khatabi]

ما يزال الأخ omar khatabi يصر على مشكستنا ، و قد سبق أن رجوت من الإخوة التركيز على موضوع النقاش : الخريطة المدرسية فقط .

لماذا ؟ لأنه لا يمكننا أن نخوض معارك مختلفة في وقت واحد . ما أشرت إليه أخي ميدان آخر للإصلاح ، و يمكنك أن تفتح فيه بابا للنقاش ــ كما سبق إلى ذلك آخرون . و تأكد أننا متفقون مع كل ما قلت . لكن علينا أن نركز . التركيز فقط على موضوع الخريطة المدرسية سيساعدنا على التقدم أكثر في النقاش بشكل تصاعدي ، ثم الانتهاء ببناء القناعات المنسابة . شكرا جزيلا .

أستاذي الكريم :
1- أنا لا أشاكس ،أنا أقول رأيا في الموضوع ،
2- أنا أنظر إلى الموضوع من زاوية أخرى ،زاوية تتمنى مقاربته بالبحث عن أسباب أخرى للظاهرة التي لا يكفي تفسيرها فقط بالخريطة ،والواقع التعليمي مثبت لما أقول .
3- في منتدى دفاتر لا أبحث عن خوض معارك ،هو عالم افتراضي يا أستاذ ،أنا فقط أشارك في النقاش بآراء أتمناها صحيحة ،ولا أبحث عن مريدين ومتفقين .

[أغبالو]

نتمنى إعادة النظر في الخريطة المدرسية, فهي الطامة الكبرى في مهزلة التعليم

[mallouib]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة damir مصيبة الخريطة المدرسية هي انها فتحت الباب مشرعا امام الفئة ذات الضمير الغائب المنتسبة لاسرة التعليم لتعيث فسادا في هذا الحقل،فاستغلتها لتوسع من دائرة زبناء الساعات الاضافية،ولتشجيع التلاميذ على الغش في الامتحانات الاشهادية وخاصة نهاية السنة السادسة.. وبيع نقط المراقبة المستمرة دون اجراء الفروض وتصحيحها،الخ

هي معضلة اخرى اضافتها الخريطة المدرسية الى حسناتها وايجابياتها.

[Tajdadi]

في إطار بحثي عن نصوص قانونية متعلقة بالخريطة المدرسية ، وجدت أن هناك تناقضا ما بين مراسيم تحمل مسؤولية نقل التلاميذ من مستوى إلى آخر ( اعتمادا على النتائج الدراسية ) لمجالس الأقسام ، و أمر واقع تتحكم فيه إكراهات الخريطة المدرسية .

* * * * *

و في إطار نقاشي مع السادة الأطر التربوية ، وجدت أنهم مجمعون على كارثية نتائجها على المستوى الدراسي للتلاميذ ، و لكن عندما تثار بادرة تجاوزها و التخلي عنها تجدهم يبادرون إلى تبريرها على أساس اعتبارات ديمغرافية .