لم أفهم لحد الساعة سبب محاربة نظام التقييم الجديد

[مصلح 07]

اخي الكريم
لسنا ضد الشبكة كشبكة!!
بل ما تحمله الشبكة من حبال قد يعلق بها المعلم الى الابد فلا يجد له مخرجا لتحسين وضعيته وظروفه المادية والمعنوية
-وضع ناصية رجل التعليم بيد اي كان يمكن ان يفتح الباب على مصراعية للمزاجية والزبونية والمحسوبية والحذر واجب لاننا جربلنا ولا نزال قرصنا من لسعات ظلم الانسان لاخيه وتحامله عليه بل وسعيه الى تحطيمه احيانا وسحقه
قد يقول قائل اذا كان لك موقف من النقطة او التقييم عارض وندد ولكني اقول اننا لن نصل بعد الى درجة كافية من النضج للعمل بمثل هذه المعايير
وعليه لا بد من مراعاة خصوصية المكان والزمان وطبيعة الانسان مع المحاسبة الصارمة ازاء اي تهاون مقصود ولم تتدخل به يد انسان لتحطيم انسان اينما كان
الظلم موجود والحجسد موجود والكراهية المجانية كذلك
حياكم الله

[aghadmoumou]

cher ami
on fait pas ici la publicité à un journal por- à un parti politique ;il fait respecte la neutralité de ce forum
svp; la direction de dafatir doit intervenir.

[benchamekh]

خمسة مجالات لتقويم الاستاد فى الشبكة
انجاز الاعمال المتبطة بالوظيفة.
المردودية.
السلوك المهنى.
القدرة على التنظيم.
القدرة على البحت والابداع.
شبكة تقويم المتعلم وتحتوى على 3 مجالات و12 معيار تربوى.
المجالات.
الكفايات المرتبطةبالمواد.
مجال الكفايات المنهجية.
الكفايات المرتبطة بالجانب الشخصى والاجتماعى.
اما المعاييرالملزمة لتقيم المتعلم فهى.
توافر الموارد الاساسية
استثمار الموارد قى قضايا مالوفة
تعبئة الموارد لحل وضعيات مركبة
موارد لحل الوضعيات المعيشية
استثمار المعلومات
توظيف التكنولوجيا فى التعليم والتواصل
التعليم الداتى
الاستقلالية فى العمل
العمل لجماعى والتنافسية
التواصل والتسامح وتقبل الاخر
الانضباط والمثابرة فى العمل
ننستنتج مراكز الثقل عمودية من الاعلى نحو الاسفل.

[labawch]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aghadmoumou cher ami on fait pas ici la publicité à un journal por- à un parti politique ;il faut respecter la neutralité de ce forum svp; la direction de dafatir doit intervenir

يا أخي نحن هنا بصدد معرفة رأي رأي الإخوة في النظام الأنجع لللترقية ولسنا بصدد إشهار لأي جهة كانت و أنا لا أنتمي إلى أي جهة سياسية كانت أو نقابية فادلو بدلوك أخي و أفدنا برأيك

[mohammed tamesna]

السلام عليكم، ألم تفهم لأنك لم تفهم المعايير و المؤشرات التي أتىبها دليل التنقيط و شبكاته، أم أنك لم تفهم لأنك لا تريد أن تفهم. إن أهم ما أتت به شبكات التنقيط هي ضرب معيار الأقدمية و التجربة عرض الحائط، بالإضافة إلى الأسلوب الذي جاءت به المؤشرات، أسلوب فضفاض لا يمكن بحال من الأحوال أن يتفق على تأويل معانيه اثنين، زد على هذا أن من بين المؤشرات التي سينقط عليها رجل التعليم ليست من اختصاصاته كالمحافظة على ممتلكات المؤسسة و حث التلاميذ على القيام بذلك، و الإعتناء بفضاء القسم، و...
إننا، أخي، لسنا مع الأقدمية وحدها دون الأخذ بعين الاعتبار قيمة الخدمة المقدمة من طرف رجل التعليم، و لكن لا يمكن بحال من الأحوال أن نقبل بعدم إعطاء الأقدمية أي اعتبار و كأن التجربة لا قيمة لها، و كأن الذي بدأ اليوم خير من الذي بدأ البارحة. التجربة مهمة في كل الميادين ( سال المجرب لا تسال الطبيب). و الذي هو اليوم جديد في الحرفة سيصبح قديما غدا.
أنصحك بأن تعود لقراءة شبكات التنقيط و أن تتمعن في كل مؤشر مؤشر قبل أن تصدر الأحكام. كما أنصح جميع الإخوة المهتمين بالشأن التربوي ببلادنا أن يهتموا بدراسة المخطط الإستعجالي و ما أتى به، هل هو في صالح المدرسة العمومية المغربية أم لا؟ هل هو لصالح المواطن المغلوب على أمره أم لصالح الطبقة الميسورة التي تتحكم في كل شيء حتى البشر و حتى الحجر...
النقابات قامت مشكورة بإرغام الوزارة على سحب دليل التنقيط إلى أن يتم الاتفاق حوله، فساعدوا النقابات في تحديد النقط التي يجب التمسك بها و النقط التي لا يمكن القبول بها. إن هم لم يستشيرونا في أمور تهمنا فلنقم نحن ببادرة تقديم المقترحات على شكل عرائض تقدم للنقابات كي تكون لها سند في محاوراتها مع الوزارة و الحكومة. بالتوفيق.