وجدة: تلاميذ يعانون من العنف الممارس عليهم من طرف بعض أساتذتهم

[العصيمي]

يشكو عدد من تلاميذ ثانوية عبد الرحمان حجيرة الإعدادية بنيابة وجدة أنكاد من العنف المبالغ فيه والذي يمارس عليهم في عصر بيداغوجيا التربية والتعليم من طرف بعض الأساتذة.
وقد أكد تلاميذ بهذه المؤسسة رفضوا ذكر أسمائهم ، أنهم يتعرضون لأقصى العنف الخطير كالضرب بالأنابيب والعصي المتواجدة داخل الفصول كما أنهم يتعرضون للسب والشتم . وذكر بعض التلاميذ الذين عبروا عن نفورهم التام من الدراسة بسبب لجوء هؤلاء إلى هذه العادة القذرة القديمة ، المتمثلة في ممارسة العنف الجسدي بالإعتداء ضربا بالأيدي أولوحات الخشب أوالأنابيب ، كما يؤكد جميع من شملتهم التصريحات من التلاميذ، والعنف المعنوي المتمثل في إطلاق الألفاظ النابية في حق الناشئة ، وهذا دون الحديث عن التبعات الصحية للصفعات التي يتلقاها هؤلاء التلاميذ أمام أقرانهم، ممثلة في العقد النفسية التي تلازمهم طيلة حياتهم وتحول دون تحقيقهم لأحلامهم وطموحاتهم، وهي الممارسات التي تجعل السحر ينقلب على الساحر بعد تفجر الغضب لدى المعنفين… ساكنة الحي المجاورة للإعدادية ومعهم المجتمع المدني ، يحتجون بشدة على هذا السلوك الدنيء ويناشدون المسئولين ضرورة التدخل العاجل لأجل إيقاف العناصر الممارسة للعنف الشديد والخطير عند حدهم وإعادتهم إلى جادة الصواب وفتح تحقيق في هذه النازلة قبل وقوع ما لا يحمد عقباه، وأكد المشتكون أن هذه الممارسات الخطيرة تحدث أمام مرأى إدارة المؤسسة دون أن تعمل هذه الأخيرة بشيء يحمي التلاميذ من هذا العنف “البوليسي” القديم الذي يذكرنا بزمن الرصاص وزمن المعلم المتجبر القديم.


غير أن مجموعة أخرى من التلاميذ عبروا عن إعجابهم الكبير بأساتذة آخرين أجلاء يقدرون المهنة التربوية ويحسنون التعامل مع تلاميذتهم ويحرصون كل الحرص على توفير الجو المناسب لهم للتعلم ما يجعلهم يرتبطون بالمؤسسة وقد ذكر بعضهم على سبيل المثال أسماء أساتذتهم المحبوبين لديهم مقدمين لهم من هذا المنبر بالغ الشكر والتقدير أمثال الأستاذ “قادم” والأستاذ “الحمدوني” وعدد مهم من خيرة الأساتذة الذين عبر التلاميذ عن تقديرهم لهم ، كما أكد المصرحون أن ممارسي العنف ولحسن الحظ هم أقلية فمهما فعلوا لا يؤثرون على السير العادي للمؤسسة.

المصدر

[الشريف السلاوي]

العقاب ممنوع منعا باتا، وهو جريمة في حق المتعلم يحاسب عليها الجاني حسابا عسيرا. العقاب ممنوع بشكليه المادي والمعنوي، إذ لا يسمح بضرب المتعلم أو تعنيفه معنويا مهما كان الخطأ الصادر عنه. وهذا المنع هونتيجة أبحاث بينت أن للعقاب المادي والمعنوي أضرارا خطيرة على المتعلم...

احميدة العوني
إشكالية العقاب في المدرسة المغربية

[mounir222]

لكل قسم ومجتمع طريقته البيداغوجية، يمكن استعمال طرائق تعليمية مختلفة لبلدان متنوعة، وذلك حسب قدراتهم الفكرية والأخلاقية للتلاميذ، ولكن أحسن طريقة للمعرفة في بلدنا، تتمثل في العصا باعتبارها وسيلة تربوية بامتياز، حسب التجربة التاريخية التي أتبثت أن تلاميذ الازمنة السابقة كانوا الاحسن من حيث العطاء والتعلم رغم العنف المبالغ فيه، وأطالب الوزارة في الوقت الحالي بالرجوع إلى هذا الزمان من جديد قبل فوات الأوان، وإما استنباط قوانين جديدة بديلة للعقاب الجسدي كتنظيف المراحيض والقيام بأعمال مفيدة للمؤسسة....، وأطالب الشخص المعني صاحب المقال بمراجعة نفسه، أيضا، وعدم الضرب في زملاءه، والبحث عن مكامن الخطأ ، وأخر جملة أختم بها، إذا كانت في العالم طرائق تعليمية مختلفة فأيضا نجد أساتذة مختلفون من حيث طريقة العمل، ورغم الاختلاف فالنتيجة بالأخيرهي مصلحة التلميذ، كما أهيب من الاساتذة احترام الرأي الاخر. فنية الاستاذ هدفها الرقي بالمتعلم مهما كانت الوسيلة، والاستاذ سيد قسمه ودافعوا عن هذه الفكرة ومتيقن من الاستاذ الذي يستعمل العصا خير من كل اساتذة البداغوجية الغربية التي لاتصلح إلا للمجتمعات الاوربية وشكرا