|
دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم... |
البحث في المنتدى |
بحث بالكلمة الدلالية |
البحث المتقدم |
الذهاب إلى الصفحة... |
أدوات الموضوع |
|
||||||
discuter Jeudi 21/05/2015 inchaeALLAH à 20h30 La production écrite en question.pdf
https://www.facebook.com/download/96...20question.pdf Rajae Benheddi salam tout le monde 13 h · J’aime · 7 Rachid Madridista Bonsoir 13 h · J’aime · 3 Rajae Benheddi aussi ravis mes chers 13 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui j espère q vous etes tous prets à discuter notre sujet 13 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui 3ala barakati lah on commence 13 h · J’aime · 2 Salam Bouchan bonsoir à tous 13 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui 1) Qu’est-ce qu’une production écrite ? 13 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت bonsoir tout le monde 13 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت L’expression est un moyen d’action mis en œuvre par un émetteur sur un destinataire 13 h · J’aime · 2 Rajae Benheddi oui 3ala barakati allah 13 h · J’aime · 2 Salam Bouchan s'exprimer en ecrit 13 h · J’aime · 2 Rachid Madridista c produire un message en ecrit 13 h · J’aime · 2 Abdo Haouas c'est la capacité de l'apprenant d'employer correctement un grand nombre de mots de la langue, les utilise à bon escient pour traduire ses idées, 13 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui la production écrite est une discipline qui amène les élèves à communiquer à l’aide d’un système de symbole. 13 h · J’aime · 3 Asmaa Seni salam 3alaikom 13 h · J’aime · 2 Salam Bouchan produire selon des consignes déterminées 13 h · J’aime · 3 سيمو ميدلت le gout de s'exprimer par écrit 13 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui merhjba khti Asmaa Seni 13 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe bonsoir 13 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui L’apprentissage de la production écrite est l’une des finalités fondamentales de l’enseignement des langues. 13 h · J’aime · 4 Abdo Haouas maîtrise les règles de construction des phrases et de leur enchaînement 13 h · J’aime · 2 Rajae Benheddi L’expression écrite est une activité à travers laquelle l’élève apprend à produire de façon systématique et progressive des phrases de plus en plus complexes, des paragraphes de plus en plus riches et des textes de plus en plus cohérents. 13 h · J’aime · 5 Mokhtar Soussi-afe Si la lecture et la compréhension de l’ écrit est la clé vouté de toute les démarches d’un apprentissage .linguistique .la production écrite est sans doute le couronnement 13 h · J’aime · 3 Asmaa Seni la production écrite est une discipline consistant à consigner ses pensée par écrit tout en mettant en oeuvre ses connaissances linguistiques 13 h · J’aime · 3 Mokhtar Soussi-afe L ‘ expression c’est chercher à combler un manque chez le destinateur ou l’émetteur c a d le premier chercher à avoir un effet sur le deuxième par Les moyens de la langue 13 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui bien dit mes chers collegues 13 h · J’aime Abdo Haouas la pction écite est la capacité de respecter la concordance des temps des verbes, se fait comprendre par un vocabulaire précis, évite les répétitions et les détails inutiles, possède une bonne orthographe et un sens de la ponctuation. 13 h · J’aime · 3 Karima Chati bonsooir 13 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui La production écrite est un acte signifiant qui amène l'élève à former et à exprimer ses idées, ses sentiments, ses intérêts, ses préoccupations, pour les communiquer à d'autres. 13 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui vos proposition sont juste.on passe à la question suivante 13 h · J’aime · 1 Hakima El Koubabi la production ecrite c l activite ouon pratique ts c q on as vu pendant la sequence 13 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui 2) Quelles sont les compétences qu’on vise développer chez l’apprenant ? 13 h · J’aime Abdo Haouas maîtriser des divers types d’écrits et par un style personnel. 13 h · J’aime · 4 Rajae Benheddi C’est donc un exercice qui a pour but d’entraîner l’apprenant à rédiger correctement, avec simplicité, précision et cohérence tel que les objectifs de l’apprentissage du français langue étrangère à l’école primaire le souhaitent 13 h · J’aime · 6 Mokhtar Soussi-afe C’est une compétence qui vise que l élève mobilise son : Savoir (graphèmes .sons .lettres. Mots….) Savoir être (...Voir plus 13 h · J’aime · 1 Abdo Haouas apprendre à l'enfant les mécanismes d'apprentissage de base: articuler, déchiffrer et lire correctement pour qu'il puisse rédiger un passage. 13 h · J’aime · 2 Rajae Benheddi l’expression écrite aurait pour objectif essentiel l’acquisition de la compétence de communication écrite, dans le cadre de l’application des principes et des objectifs de l’approche communicative et de la pédagogie par compétences. 12 h · J’aime · 3 Karima Chati c est une competence qui vise que l eleve redige des phrases correctement en utilisant les regles de grammaire conjugaison et orthographe lexique 12 h · J’aime · 2 Hakima El Koubabi et d etuliser ler diff expression qu ila vu en acte de langage 12 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui etre capable de produire un énoncé écrit 12 h · J’aime · 3 Salam Bouchan maîtriser la production écrite à tous types à l’école primaire 12 h · J’aime · 2 Rajae Benheddi Vu son importance, l’expression écrite est l’exercice vers lequel convergent toutes les autres activités linguistiques et communicatives : l’expression et communication, la lecture, les activités de fonctionnement de la langue et les exercices écrits qui s’y rattachent. 12 h · J’aime · 5 Asmaa Seni s exprimer correctement par écrit suivant un énoncé précis 12 h · Modifié · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe Produire une situationde communication significative pour l’élève un énoncé écrit en se basant sur ses acquis 12 h · J’aime · 4 Hakima El Koubabi c apprendre a se communiquer par ecrit 12 h · J’aime · 2 سيمو ميدلت Mobiliser ses connaissances de façon efficace pour s'exprimer dans une situation nouvelle 12 h · J’aime · 2 Samar Sam La production est un acte signifiant qui amène l élève a exprimer ses idées ,sentiments,ses intérêts pour les communiquer à d autres 12 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui ouii simo midelt 12 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy est un exercice q amener l apprenant a ecrire un texte de qulques lignes telles que:un court récit.la suite d une histoire une lettre 12 h · J’aime · 1 Hakima El Koubabi l integration de tous ses prerequis pour produire un texte correcte 12 h · J’aime · 2 Asmaa Seni maitriser des différents styles d écrits 12 h · Modifié · J’aime · 1 Latifa Erraoui mobiliser ttes ses ressources ses savoir ses capaciteé pour communiquer par écrit 12 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui on passe à la 3 eme qst si vous n avez pas d autre choses à ajouter 12 h · J’aime · 2 Rajae Benheddi à réinvestir les compétences acquises au niveau de la lecture et des activités de structuration de la langue dans une activité plus complexe à savoir la production de différents types d’écrits : récit, dialogue, suite d’une histoire, un petit mot… 12 h · J’aime · 4 Asmaa Seni produire un texte cohérent en mobilisant des ressources pré requis 12 h · J’aime · 4 Latifa Erraoui 3) Enumérez (pour chaque niveau) les étapes méthodologiques à suivre en précisant, pour chacune d’elle, le (ou les) objectif (s) visé(s). 12 h · J’aime · 4 Med Abouyahya bonsoir 12 h · J’aime · 4 Mohamed El-azzaouy est un acte signifiant qui amène l apprenant à former et à exprimer ses idées 12 h · J’aime · 2 Med Abouyahya 4 AEP Phase 1 : Découverte_Phase 2 : Entraînement_Phase 3 : Production_phase 4 Réécriture 12 h · Modifié · J’aime Latifa Erraoui on commence par la 4 AEP 12 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe Pour la quatrième année Les étapes /////Les objectifs indentificatin/////// Mettre l élève à la situation ...Voir plus 12 h · Modifié · J’aime · 2 Rajae Benheddi pour la ce3 d'abord !!! 12 h · J’aime · 1 Abdo Haouas je pense que la production écrite est la meme pr le 5eme et le 6eme année,donc c pas necessaire de dicter les étapes de chacun? 12 h · J’aime · 1 Salam Bouchan a part la 4eme A. E.P les niveau 5et6 ont les mêmes étépes méthodologiques 12 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui vas y Rajae Benheddi 12 h · J’aime · 1 Samar Sam 4ème Découverte /entraînement/production/réécriture 12 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy d abord c mieux de déterminer les objectifs de chq etape 12 h · J’aime · 3 Rajae Benheddi au CE 3 les séances consacrées à l’écrit doivent faire entrer les élèves progressivement dans le monde de l’écrit et leur permettre de : • Découvrir le principe alphabétique de base (voyelles et consonnes) ; • Entrer progressivement dans la formation d...Voir plus 12 h · J’aime · 6 Abdo Haouas Découverte:anticiper sur le contenu et de formuler des hypothèses. 12 h · J’aime · 3 Mohamed El-azzaouy tenirde maniere adaptée et efficace un crayon.un styloà bille.une craie 12 h · J’aime · 3 Rajae Benheddi • Acquérir les attitudes corporelles et motrices nécessaires (posture correcte, dextérité, descente de a main, bonne tenue de l’outil, propreté du support…) • Développer des compétences mentales (appréciation juste de la forme et des proportions des graphies, bonne utilisation de la surface de l’ardoise ou du cahier… . les élèves dans ce niveau réalisent la compétence d'écrit implicitement 12 h · J’aime · 4 Latifa Erraoui merci Rajae 12 h · J’aime Fadi Fdiwa bonsoir à vous ts 12 h · J’aime · 6 Samar Sam 5éme séance 1 Découverte/entraînement/ Seance2...Voir plus 12 h · J’aime Mohamed El-azzaouy reproduire des modèles .les formes; les trajectoire proposés par l'enseignant (3aep) 12 h · J’aime · 6 Rajae Benheddi oui ssimohamed 12 h · J’aime Abdo Haouas C’est aussi le moment de mobiliser les connaissances linguistiques servant à la compréhension du document à écouter. 12 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe c'est l'écrtiure 12 h · J’aime · 1 Fadi Fdiwa voudriez vous me dire vous êtes à quelle question 12 h · J’aime Latifa Erraoui 3eme qst 12 h · J’aime · 1 Rajae Benheddi oui l'écriture et aussi les activités écrites 12 h · J’aime · 1 Rajae Benheddi on passe au 4ème AEP 12 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui on passe à la 4 eme année 12 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy p la 4aep maitriser la graphie les lettres majuscules 12 h · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe Les étapes indentificatin Compréhension/conceptualisation/////, ...Voir plus 12 h · J’aime · 4 Rajae Benheddi les étapes ssimohamed 12 h · J’aime Samar Sam Vous parler de l ecrit ou de l expression ecrite 12 h · J’aime Latifa Erraoui citez les étapes et les objectif d une séance d prod écrite à la 4 em ann 12 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy copier correctement q mots,une courte phrase en rapport avec les activitées de la classe en respectant les regles de graphie de l ecriture cursuve 12 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui Phase 1 : Découverte Phase 2 : Entraînement ...Voir plus 12 h · J’aime · 4 Hakima El Koubabi mise ensituation preparation orale entrainement production evaluation 12 h · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe Les objectifs Mettre l élève à la situation comprendre la consigne...Voir plus 12 h · J’aime · 1 Rajae Benheddi je crois latifa que se sont les memes etapes que celle de la 5ème te 6ème A 12 h · J’aime · 4 Salam Bouchan les étapes : découverte - entrainement - production 12 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui ouii tout a fait rajae 12 h · J’aime Abdo Haouas oui c vrai 12 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe pour la5 et 6****Découverte Préparation orale entrainement...Voir plus 12 h · J’aime · 1 Abdo Haouas Phase 1 : Découverte;a cette phase, l’élève-maître présente la consigne et explique aux élèves la tâche qui leur est demandée et la manière de l’exécuter. Selon le type d’activité, les élèves peuvent travailler individuellement ou en groupes. 12 h · J’aime · 4 Fadi Fdiwa pour la 6ème a on a deux séances découverte et production 12 h · J’aime · 2 Salam Bouchan objectif : mettre en ordre des mots / eds phrases 12 h · J’aime Latifa Erraoui oui Fadi Fdiwa 12 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy la m chose en 5 deux séance 12 h · J’aime · 1 ابو محمد الشيباني en general le 5 et 6 aep son en parallele en question du curriculum 12 h · J’aime · 2 Fadi Fdiwa dans la 1 séance on prépare l'apprenant oralement dans la 2 c'est la production soit à partir d'un sujet ou de remettre en ordre un texte ou un mini dialogue... 12 h · J’aime · 4 Rajae Benheddi oui pour la ce5 et ce6 deux séances de 45 /30 mn 12 h · J’aime · 6 Rajae Benheddi 5+6 les memes étapes: 1- découverte du support : 2-préparation orale : 3-entrainement :...Voir plus 12 h · J’aime · 5 Latifa Erraoui les étapes generalement sont :découverte / entrainement/production/prolongement 12 h · J’aime · 5 Mokhtar Soussi-afe preparation orale 12 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui on passe 12 h · J’aime · 2 Abdo Haouas le tps de priere, 12 h · J’aime · 1 Rajae Benheddi 4) Quels critères prendre en compte à l’écrit ? 12 h · J’aime · 1 Rajae Benheddi 10 mn de pause pour la prière 12 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui 4) Quels critères prendre en compte à l’écrit ? 12 h · J’aime · 1 Fadi Fdiwa allah yta9abl men ljami3 12 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui ok rajae 10 min 12 h · J’aime · 1 Hakima El Koubabi la coherence des idees 12 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy le contenu le style l 'organisation du texte. les regles de langue 12 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui SVP on attend 10 min 12 h · J’aime · 3 Mohamed El-azzaouy pour le contenu 12 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy l 'élève à utilisé des arguments logiques .justifé sa prise de position- 12 h · J’aime · 3 Hakima El Koubabi l organisation des elements de texte produit/les elements de la lettrepar exp 12 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui A l’écrit, on s’attache généralement aux éléments suivants : l’adéquation de la production à la situation donnée l’enchaînement, la clarté, la cohérence et la logique du contenu...Voir plus 12 h · J’aime · 4 Mokhtar Soussi-afe au Niveau de la forme Respecter le temps Utiliser les points de la ponctuation...Voir plus 12 h · J’aime · 4 Latifa Erraoui le contenu * l’organisation *le style *les règles de langue 12 h · J’aime Abdo Haouas vs a quelle question? 12 h · J’aime · 1 Hakima El Koubabi la ponctuation 12 h · J’aime Latifa Erraoui la 4 em qst 12 h · J’aime · 1 Samar Sam Irisation. Correcte des outils linguistique 12 h · J’aime Hakima El Koubabi respecet la ponctuation 12 h · J’aime · 2 Samar Sam Cohérence de l réponse 12 h · J’aime Mohamed El-azzaouy pour le style: utiliser les marques de relation-utiliser un vocabulaire précise et variés- utiliser une varité dre phrases 12 h · J’aime · 3 Samar Sam Précision et présentation de la copie 12 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy l'organissation:utilisé un plan- organisés ses paragraphes dans un ordres logique 12 h · J’aime · 2 Abdo Haouas travailler sur vocabulaire restreint, et sur des textes à structure forte (telle que la recette, la lettre, la carte postale, une chanson ou un poème à structure répétitive) 11 h · J’aime · 3 Mohamed El-azzaouy les régles de la langue: réspecter la syntaxe-la ponctuation-accord en g et en nombre- accords des verbes-éviter les anglicismes 11 h · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe la proprté de la production 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui on peut dans certains cas avoir à évaluer les critères suivants : o la capacité à exprimer ou à défendre un point de vue (pour un sujet argumentatif) o la capacité à illustrer sa réflexion (donner des exemples …)...Voir plus 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui les critères sont nombreux selon le type d écrit / la consigne/les objectif de l évaluations.... 11 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui on passe?? 11 h · J’aime · 4 Asmaa Seni tbark allah 3likom les amis bien dit 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui 5) Elaborez une grille d’évaluation. 11 h · J’aime Latifa Erraoui chaq professeur adopte une grille d evaluation selon les objectif qu il vise atteindre 11 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy je croisx que la qeustion n 4= 5 11 h · J’aime · 1 Abdo Haouas Ponctuation,orthographe,homophone,conjugaison,répé tition.... 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui ouiii normalement d aprés les critère q on a cité on va élaborer une grille 11 h · Modifié · J’aime · 2 Salam Bouchan ce que vous avez cité prof Latifa sont des indices et ne sont pas des critères n'est ce pas? 11 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy selon le type de production ex la lettre le recit ..... 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui Salam Bouchan j ai dit : l’enchaînement, la clarté, la cohérence et la logique du contenu 11 h · J’aime · 1 Fadi Fdiwa la cohérence la ponctuation l'enchainement de la phrase sans oublier les normes de la langue 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui si vous avez un exemple d une grille d valuation concernant la prod écrite vs puvez la partager aprés 11 h · J’aime Latifa Erraoui on passe à la qst 6 11 h · J’aime · 1 Fadi Fdiwa l'apprenant se heurte au manque de vocabulaire, manque d'enchainement dans une phrase au niveau syntaxique sémantique.... 11 h · J’aime · 3 Abdo Haouas la plupart de nos élèves ne trouvent pas d'idées et d'autres qui écrivent même si leurs phrases sont déstructurées et incohérentes 11 h · J’aime · 2 Salam Bouchan en langue française il ya 4 critères mais les indices sont nombreux 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui les quells Salam Bouchan.? 11 h · J’aime Karima Chati absence de bagages linguistiques chez l apprenant 11 h · J’aime · 4 Fadi Fdiwa ainsi la difficulté de produire un énoncé correcte 11 h · J’aime · 2 Asmaa Seni certains éléves traduisent systématiquement l arabe en français 11 h · J’aime · 3 Fadi Fdiwa il ne sait pas comment réinvestir ses compétences de l'oral de la fonctionnement de la langue et de les traduire convenablement et de manière adéquate dans la production écrite 11 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui oui effectivement Asmae 11 h · J’aime · 1 Fadi Fdiwa vu que ts ces atouts sont corrélative et complémentaire 11 h · J’aime Latifa Erraoui L’élève n’arrive pas à ordonner ses idées en paragraphes clairs et précis 11 h · J’aime · 1 Abdo Haouas programmes non conformes au niveau des apprenants 11 h · J’aime · 1 Salam Bouchan comme dans le guide pédago : reception du message -utilisation des langues- la cohérence. 11 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui merci Salam Bouchan 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui De langues phrases sans ponctuation 11 h · J’aime · 3 Asmaa Seni l éléve ne fait pas la différence entre les différents styles d écrits 11 h · J’aime Asmaa Seni l éléve ne fait pas la différence entre les différents styles d écrits 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui Ne pas respecter les caractéristiques d typ d écrit 11 h · J’aime · 2 Abdo Haouas l'objet de la lecon est incomprehensibles et non compatible au milieu sociale de l'apprenant 11 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy les difficuleés sont:définition du genre de texte-la situation de communication-la planification du texte cad de production-la textualisation:cohésion verbale et nominale.mécanisme d'organisation.vocabulaire ponctuation 11 h · J’aime · 1 Rachid Madridista . 11 h · J’aime Rachid Madridista U 11 h · J’aime Latifa Erraoui une mauvaise compréhension de la consigne Quelques élèves sortent du sujet 11 h · J’aime · 3 Asmaa Seni le professeur se doit de rendre le sujet compatible au niveau de ses éléves 11 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui on passe donc aux solutions 11 h · J’aime · 1 Rachid Madridista Les eleves trouvent des problemes si le choix du sujet ni pas convenable 11 h · J’aime · 1 Fadi Fdiwa encourager les apprenants à lire des contes des B.D des articles de journaux 11 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui 7) Proposez des activités pour remédier à ces difficultés ? 11 h · J’aime Fadi Fdiwa car la seule solution pour que l'apprenant maitrise bien l'écriture c'est par la lecture 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui Les activités de remédiation doivent être réalisables et bénéfiques pour l’entièreté de la classe 11 h · J’aime · 3 Asmaa Seni mettre en ordre les phrases un texte 11 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui ouii Fadi Fdiwa la lecture renforce les capacité de l élève 11 h · J’aime · 1 Asmaa Seni ponctuer un texte 11 h · Modifié · J’aime · 2 Salam Bouchan pur la consigne: reformuler la consigne ou la changer 11 h · J’aime · 1 Abdo Haouas il faut la faire en classe tout en multipliant ces genres d'exercices en evitant de donner des zeros ,aux élèves à l'expression écrite, pour leur mettre ,en tete que c'est un simple exercice comme la comprehension 11 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe une production non ponctué 11 h · Modifié · J’aime · 1 Latifa Erraoui exploiter les moyen de communication ; 11 h · J’aime · 1 Fadi Fdiwa on peut réaliser divers activités selon les niveaux des apprenants sans oublier de faire une ségrégation entre ces derniers les meilleurs les moyens les hésitants 11 h · J’aime · 2 Rachid Madridista Exploiter a terme les textes et la communication et l acte de langage 11 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy cad texte a faute mr Mokhtar Soussi-afe 11 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe la saleté 11 h · J’aime Latifa Erraoui utiliser le dictionnaire 11 h · J’aime Fadi Fdiwa soit de remettre on ordre un texte de faire un mini dialogue pour fixer un rendez vous 11 h · J’aime · 2 Rachid Madridista Comme ca l eleve trouvera quelque chose a dure 11 h · J’aime Asmaa Seni bien choisir des sujets adaptés au niveau et au milieu 11 h · J’aime · 2 Fadi Fdiwa déjà lors de l'activité de je m'exerce à l'expression orale on produit des situations auxquelles il exprime la compétence visées à l'aide des expressions appropriées 11 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui Travailler avec l’élève l’organisation d’un texte en paragraphe 11 h · J’aime · 2 Fadi Fdiwa donc ça lui permettre de bien choisir les mots les expressions à utiliser 11 h · J’aime · 1 Asmaa Seni motiver l éléve à s exprimer 11 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui ouii Fadi tte les autr discipline travaillent la prod écrite 11 h · J’aime · 2 Rachid Madridista Essayer de faire remplaire ses fameux troid conditions qui sont avoir quelque chose a dire le savoir dire et enfin avoir l envie de le dire 11 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe Remettre en ordre des mots pour former une phrase Remplir le pointillage par vocabulaires Ajouter les indicateurs temporels...Voir plus 11 h · J’aime · 3 Fadi Fdiwa oui latifa tu as raison ainsi l'analyse d'un texte 11 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy crier des ateliers pour ercires des rapports 11 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui L’expression écrite est en étroite relation avec les textes de lecture et les documents à lire.. 11 h · J’aime · 2 Fadi Fdiwa à partir de la lecture il différencie les types des écrits 11 h · J’aime · 1 Abdo Haouas creation des situations motivante inhérente du milieu social de l'eleve 11 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui bient dit tt le monde 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui on passe 11 h · J’aime · 2 Fadi Fdiwa écrire des résumés des contes... 11 h · J’aime · 3 Rachid Madridista Desole les amis pour certaines fautes d orthographe du au fait que mon pc est tombe en panne et que a present j utilise un smartphone que je ne le maitrise pas encore 11 h · J’aime · 2 Mohamed El-azzaouy l exploitations des coins pédagogiques 11 h · J’aime · 2 Fadi Fdiwa courage rachid tu peux faire meiux 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui Rachid Madridista ç arrive 11 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui 8) Comment exploiter la pédagogie de l’erreur en production écrite ? 11 h · J’aime · 2 Fadi Fdiwa moi aussi j'arrive pas à saisir en arabe 11 h · J’aime · 1 Fadi Fdiwa on peut utiliser le tableau noir c'est le meilleur moyen pour exploiter la pédagogie de l'erreur et les ardoises 11 h · J’aime · 2 Rachid Madridista D abord le fait de l utiliser est bon en elle mem 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui l élève a le droit à l erreur il faut pa le sanctionner 11 h · J’aime Mohamed El-azzaouy la pédagogie d'erreur cad comment analysé les erreurs 11 h · J’aime · 2 Fadi Fdiwa dégager les fausses phrases les transcrire au T.N et d'inciter ts les apprenants à lire la phrase et à remarquer les fautes 11 h · J’aime · 1 Rachid Madridista Cela permet de passer aux eleves que commettre des erreurs fait parti de son apprentissage 11 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy ce la liées a la grille d'evaluation 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui ouii si mohmad 11 h · J’aime · 1 Fadi Fdiwa ensuite dégager les fautes grammaticales, syntaxiques, sémantiques, l'utilisation des temps verbaux... 11 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui Quant aux erreurs, elles ne doivent pas être considérées comme impardonnables. En effet, les erreurs font partie du processus d’apprentissage. Elles sont la preuve que l’apprenant est en train d apprendre 11 h · J’aime · 3 Fadi Fdiwa et orthographiques 11 h · J’aime · 1 ابو محمد الشيباني l erreur est la 1er myen pour une correction solide 11 h · J’aime · 3 Rachid Madridista 2 employer la pedagogie de l erreur aide a determiner les fautes et de les repertorier 11 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui Il est donc important à l’écrit de savoir distinguer les différentes erreurs possibles, et de les classifier, afin de pouvoir remédier. 11 h · J’aime · 3 Fadi Fdiwa c'est grâce aux fautes que l'apprenant maîtrise mieux l'art d'écrire 11 h · J’aime · 2 Asmaa Seni répértorier les erreurs afin de les analyser 11 h · J’aime · 3 Asmaa Seni amener l éléve à prendre en considération ses erreurs et essayer l autocorrection 11 h · Modifié · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy cad selon le type de production 11 h · J’aime · 2 Abdo Haouas on pt proceder a un technique s'etablit sur des bases permettant la correction a l'aide des des bons eleves en leurs donnant l'initiatives a corriger les erreurs de leurs camarades ds le cadre de travail par groupes en leurs donnants la grille de correction 11 h · J’aime · 3 Rachid Madridista 3 point que je veux citer ici c que a travers ces fautes l eleve s offre une occasion pour se juger lui meme de son degre d apprentissage. 11 h · J’aime · 2 Rajae Benheddi *les difficultés constatées : Les fautes d’orthographe les erreurs d’accord,...Voir plus 11 h · J’aime · 3 Mohamed El-azzaouy on les erreurs de contenu et les erreurs de formes 11 h · J’aime · 2 Rajae Benheddi *les solutions proposées : Les activités de remédiation doivent être réalisables et bénéfiques pour l’entièreté de la classe Travailler avec l’élève l’organisation d’un texte en paragraphe...Voir plus 11 h · J’aime · 6 Mokhtar Soussi-afe a l' aide d' une grille d'evalation et de correction .on peut diviser les erreurs selon la nature .et faire repartis les apprenants selon les groupes de besion 11 h · Modifié · J’aime · 2 Latifa Erraoui merci tout le monde pour le partage 11 h · J’aime · 1 ابو محمد الشيباني noter que le prof est oubliger d utuliser une grille pour classer les eleves selon leur niv afin de preparer la seance de remediation 11 h · J’aime · 3 Fadi Fdiwa je vous laisse pour l'instant bne nuit 11 h · J’aime · 1 Fadi Fdiwa wjomo3a mobaraka à vous tous 11 h · J’aime · 1 Fadi Fdiwa merci tt le monde 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui merci Fadi Fdiwa 11 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy les erreures de forme sont selon: l emploi des temts des verbes-la ponctuation -lordre des mots 11 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy b courage et b chance a t le monde 11 h · J’aime · 2 Asmaa Seni merci à toutes et à tous pour le partage jomo3a mobarka et bonne nuit 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui un grand merci à vous tous 11 h · J’aime · 2 Fadi Fdiwa c est à moi de te remercier 11 h · J’aime · 2 Samar Chakhrati bonsoir 11 h · J’aime · 2 Samar Chakhrati hhhhhhhh, jit m3a la fin 11 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui bnsr Samar Chakhrati hhh oui 11 h · J’aime · 1 Salam Bouchan merci les prof Latifa et Rajae et à tous le monde 10 h · J’aime · 1 Samar Chakhrati Je viens de terminer ma rencontre synchrone 10 h · J’aime · 1 Samar Chakhrati Bon courage à tout le monde 10 h · J’aime · 2 Abdo Haouas oui a propos de remediation,est necessaire d'etablir une grille de correction selon le pilier 5 que le ministere a déja publié aux etablissements scolairec'est un guide riche a propos de ce sujet 10 h · J’aime · 3 Latifa Erraoui oui j sais khti lah iwaf9ak 10 h · J’aime · 1 Abdo Haouas merci a tous,salamo alaikom 10 h · J’aime · 1 Samar Chakhrati pouvez-vous le partager avec nous Mr Abdo Haouas 10 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy comment le pilier 5 concernants les activités de remidiation 10 h · J’aime · 1 Abdo Haouas ok avec plaisir 10 h · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy le guide ne contient pas des élements discuter m 10 h · J’aime Samar Chakhrati Merci bcp 10 h · J’aime Latifa Erraoui merci Abdo Haouas de la partager avc ns 10 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe merci a tous monde à la prochaine 10 h · J’aime · 1 Abdo Haouas comment partager,j n'arrive pas 10 h · J’aime · 1 Zineb Zanouba tbarkellah 3likom et bon courage 10 h · J’aime Mohamed El-azzaouy le guide parle sur la pédagogie de soutien et les aactivités de remidiations 10 h · J’aime · 1 Latifa Erraoui Abdo Haouas partage la grille f le groupe hsen 10 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui encore une fois merci infiniment.je vais nchaelah partager avec vs le résumé de cette discussion 10 h · J’aime · 2 Abdo Haouas donner moi les etapes pr partager le guide 10 h · J’aime Samar Chakhrati aaaaaaaaah d'accord ouiiiiii, nous l'avons déjà reçu 10 h · J’aime Mohamed El-azzaouy merci t les participants 10 h · J’aime Samar Chakhrati Merci Mr Abdo 10 h · J’aime Abdo Haouas hhhhh vs l'avez recu? 10 h · J’aime Samar Chakhrati Latifa Erraoui peux-tu partager avec nous le résumé ??? 10 h · J’aime · 2 Rachid Madridista Merci bcq latifa et merci tout le monde pour votre contribution 10 h · J’aime · 1 Abdo Haouas j'ai pas le résumé, 10 h · J’aime · 1 Abdo Haouas je vx partager le guide mais comment? 10 h · J’aime · 2 Latifa Erraoui oui bien sur Samar Chakhrati j vais le partager apré nchaelah 10 h · J’aime Latifa Erraoui Abdo Haouas essaie de le publier si tu l as en pdf 10 h · J’aime · 1 Abdo Haouas oui,je vais essayer 10 h · J’aime · 1 Abdo Haouas en attente d'approbation,mes respects chers amis.salam 10 h · J’aime · 1 Rajae Benheddi merci mes chers collègues et désolée pour mon absence 10 h · J’aime · 3 Rajae Benheddi on va vous fournir le résumé complet du sujet 10 h · J’aime · 4 Rajae Benheddi merci Latifa Erraoui pour vos efforts 10 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid Écrire un com
|
مواقع النشر (المفضلة) |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
la production ecrite / latifa erraui / le 22.04.2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 23-04-2015 09:39 |
production écrite | nourmed | الثالثة اعدادي | 6 | 16-06-2009 13:33 |
production écrite | سعاد القحطاني | الثالثة اعدادي | 5 | 31-05-2009 20:00 |
production ecrite | chaimae taleb | العربية - الفرنسية - الانجليزية - اللغات أخرى - الترجمة | 1 | 29-03-2009 17:40 |
production ecrite | chadia18 | الأرشيف | 1 | 23-11-2008 10:50 |