merci si Khalid
Le soutien est une réponse à beaucoup de problèmes répertoriés dans notre réalité de classe. mais je pense que la façon dont il est adopté ne permet pas d'atteindre tous les objectifs escomptés pour les raisons suivantes:
1.
pour qu'il y ait soutien, il doit y avoir une évaluation en bonne et due forme: l'évaluation peut en effet prendre plusieurs formes (observation, tests oraux et écrits, négociation, exploitation des résultats des élèves
, ...)
2.
le soutien n'est pas un contenu prédéterminé comme le présente le manuel scolaire, car pour répondre aux vrais besoins des élèves (d'une classe donnée, d'une année donnée, d'un lieu donné) il est fondamental de proposer des activités en rapport avec l'évaluation de la situation ici et maintenant.
3.
le soutien n'est pas uniquement cognitif et pédagogique, mais il pourrait être psychologique (élèves timides), socio-culturel (élèves en difficultés, en déphasage social et culturel) et méthodologique
(méthodes de travail et de pensée...)
4.
à l'instar d'une évluation continue, il est recommandé d'adopter un soutien continu (soutien préventif, soutien immédiat, soutien postérieur à l'action pédagogique
5.
enfin, comme le stipule la note ministérielle n° 138/1997, il y a trois formes de soutien : interne (intégré aux activités de classe/ arrêt-bilan), externe (fait par le personnel de l'établissement hors horaire des cours), institutionnel (fait au sein de l'établissement par des d'autres personnes
dans le cadre des partenariats
بالتوفيق