|
دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم... |
البحث في المنتدى |
بحث بالكلمة الدلالية |
البحث المتقدم |
الذهاب إلى الصفحة... |
أدوات الموضوع |
|
||||||
مناقشة موضوع الامتحان المهني منهجية اللغة العربية الدرجة 1 ابتدائي 2014 ليوم الاثلاثاء 17/03/2015
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته 17 mars, 20:36 · J’aime ام اية وانس و عليكم السلام ورحمة الله تعالى و بركاته 17 mars, 20:43 · J’aime Aboussama Khalid اول سؤال تحديد المواصفات / وسط اجتماعي / مستوى التحصيل / المكتسبات السابقة المرتبطة باهداف الحصة 17 mars, 20:47 · J’aime Aboussama Khalid القسم 1/ التخطيط للعبة في مجال المساواغة بين الجنسين/ تعبير شفهي 17 mars, 20:48 · J’aime ام اية وانس راه باقي عندي اجاباتك ننقل و نجاوب 17 mars, 20:51 · J’aime Aboussama Khalid هههههههه و غار نشريهوم اصلا اليوم مهلوك بالسعال الحاد 17 mars, 20:55 · J’aime · 1 ام اية وانس الله يشافيك هي نخليو حتى نهار اخر 17 mars, 20:57 · J’aime Aboussama Khalid لا الذماغ خدام ههه 17 mars, 20:58 · J’aime · 1 Aboussama Khalid و اي تاجيل سيعني عطلة يالاه ولفو الاخوة 17 mars, 20:58 · J’aime · 1 Aboussama Khalid نبدا بالسؤال الاول اذن 17 mars, 20:58 · J’aime ابو ادم اسلام يلاه سي خالد توكل على الله 17 mars, 21:01 · J’aime ام اية وانس المستوى الاول وسط شبه حضري التعبير الحصة الاولى 17 mars, 21:02 · J’aime إيمان المسناوي allah ychafi ssi khalid 17 mars, 21:02 · J’aime ام اية وانس قسم متجانس نسبيا 17 mars, 21:02 · J’aime ابو ادم اسلام طهورا ان شاء الله 17 mars, 21:03 · J’aime Aboussama Khalid المواصفات مثلا / وسط قروي متوسطي المستوى / 17 mars, 21:03 · J’aime · 1 Aboussama Khalid تحديد المواصفات / وسط اجتماعي / مستوى التحصيل / المكتسبات السابقة المرتبطة باهداف الحصة 17 mars, 21:03 · J’aime · 1 إيمان المسناوي كيف نحدد المواصفات و ...؟ 17 mars, 21:03 · J’aime · 1 ابو ادم اسلام القسم الاول الوسط شبه حضري مستوى التحصيل لابأس به المكتسبات السابقة خبراتهم الشخصية ونكتسباتهم من التعليم الاولي 17 mars, 21:04 · J’aime · 1 Aboussama Khalid يعني تقترحين ما شئت ايمان 17 mars, 21:05 · J’aime Aboussama Khalid المكتسبات الاسبقة نحددها بدقة 17 mars, 21:05 · J’aime ابو ادم اسلام المتعلمون ثلاث فئات المتفوقون والمتعثرون وفئة ثالثة بينهما المتوسطون 17 mars, 21:06 · J’aime إيمان المسناوي يعني نحن نقترح و بناء على اقتراحنا هذا تتحدد الوضعية لاحقا 17 mars, 21:06 · J’aime · 2 Aboussama Khalid نعم ايمان و هذا ستحتجينه في سؤال الفوارق الفردية لاحقا 17 mars, 21:07 · J’aime · 1 ابو ادم اسلام جماعة القسم متجانسة نسبيا 17 mars, 21:08 · J’aime إيمان المسناوي بالنسبة لي: المستوى الاول.مستوى التحصيل يصعب حصره نظرا لاختلاف وتيرة التعلم.الوسط قروي. المكتسبات السابقة: لاشيء لانعدام التعليم الاولي. 17 mars, 21:10 · J’aime إيمان المسناوي ؟ 17 mars, 21:12 · J’aime ابو ادم اسلام لاحظوا السؤال على 1 نقطة نجيب بالتحديد على الوسط الاجتماعي : حضري قروي او شبه حضري مستوى التحصيل الدراسي لجماعة القسم : لا بأس به المكتسبات السابقة المرتبطة بأهداف الحصة : موارد من الوحدات السابقة خبراتهم الشخصية ومكتسباتهم من التعليم الأولي 17 mars, 21:13 · J’aime ابو ادم اسلام نجيب على السؤال بدقة ولا نكثر الكلام 17 mars, 21:14 · J’aime ام اية وانس المكتسبات السابقة التي اكنسبها في دروس التعبير الماضية 17 mars, 21:14 · J’aime · 1 Aboussama Khalid لا ايمان اذا طلبت المكتسبات فعليك الاتيان بها 17 mars, 21:15 · J’aime · 1 إيمان المسناوي إذن ما العمل 17 mars, 21:15 · J’aime Aboussama Khalid مثال للمكتسبات تقنية الحوار / التعبير الحر او الموجه يستعمل معجما من المفردات المتعلقة باللعب كفريق او اصدقاء 17 mars, 21:16 · J’aime · 1 ابو ادم اسلام اختي ايمان لا نعتبر الطفل صفحة بيضاء حتى نقول المكتسبات لا شئ فكل طفل له تجارب سابقة في الحياة 17 mars, 21:16 · J’aime · 1 Aboussama Khalid اوكي نمر للسؤال 2 17 mars, 21:19 · J’aime إيمان المسناوي لاني رايت جل الاجابات تتجه صوب المكتسبات السابقة للتعليم الاولي.اما ان الطفل ليس صفحة بيضاء فذلك نتفق عليه جميعا الا انه مطلوب منه الان الاجابة بلغة عربية سليمة و ليست دارجة.اذن يمكن أن نلتجأ إلى حل و سط و هو مكتسباته من الحصص السابقة في حالة أن هذه الحصة ليست الأولى في التعبير. 17 mars, 21:20 · J’aime · 1 إيمان المسناوي اوكي نمر. 17 mars, 21:21 · J’aime Aboussama Khalid نعم ايمان اي اجابة تحيل على ما يمتلكه الطفل فهو صحيح 17 mars, 21:22 · J’aime Aboussama Khalid السؤال 2 / اهداف الحصة 17 mars, 21:22 · J’aime · 1 ابو ادم اسلام هل يمكن ان نتفق على عدد الاهداف 17 mars, 21:23 · J’aime ابو ادم اسلام السؤال على نقطة واحدة 17 mars, 21:23 · J’aime Aboussama Khalid لك الحرية على ان تكون قادرا على تنفيذها خلال الحصة و بارتباط مع اللعب و مقاربة المساواة 17 mars, 21:24 · J’aime · 1 إيمان المسناوي التعبير شفهيا أو حركيا على موقفه من مبدأ المساواة من خلال لعبة تربوية. 17 mars, 21:26 · J’aime ابو ادم اسلام ان يكتسب المتعلم القدرة على التعبير الشفهي البسيط مستخدما حرفي "ش" و "س " 17 mars, 21:27 · J’aime إيمان المسناوي هدف و ليس كفاية! 17 mars, 21:28 · J’aime Aboussama Khalid ان يعبر عن المساواة بين الجنسين من خلال لعبة تربوية 17 mars, 21:28 · J’aime Aboussama Khalid المهم في الاهداف هو بساطة الصياغة و القدرة على التنفيذ خلال الحصة و الارتباط بموضوع الحصة 17 mars, 21:30 · J’aime · 1 ابو ادم اسلام لاحظوا الهدف يجب ان يكون واضحا ودقيقا وقابلا للقياس وهو تطبيق قدرة على محتوى 17 mars, 21:30 · J’aime ابو ادم اسلام ان يستعمل الاستفهام ب هل ,,,,,,,,لماذا + الفعل المضارع 17 mars, 21:32 · J’aime Aboussama Khalid نعم ابو ادم و يمكن قياس الهدف من خلال تغيير السلوك ايضا 17 mars, 21:33 · J’aime · 1 ام اية وانس ان يتمكن المتعلم من ترويج معجم مرتبط بالمساواة بين الجنسين 17 mars, 21:36 · J’aime · 2 ابو ادم اسلام ان يكتسب المتعلم رصيدا لغويا مرتبطا بموضوع المساواة بين الجنسين 17 mars, 21:37 · J’aime · 1 إيمان المسناوي 3 hhh 17 mars, 21:40 · J’aime ام اية وانس استعمال من الذي و من التي تركيب جملة اسمية خبرها شبه جملة تحويل الفعل الثلاثي الى المضارع 17 mars, 21:40 · J’aime ابو ادم اسلام الاخت ايمان نتحدث عن المستوى الاول 17 mars, 21:41 · J’aime ابو ادم اسلام التعبير الشفهي يدرس في المستوى الاول والثاني والثالث 17 mars, 21:42 · J’aime ابو ادم اسلام تركيب جملة اسمية خبرها شبه جملة اعتقد ان هذا الهدف متعلق بالمستوى الرابع فما فوق 17 mars, 21:43 · J’aime · 1 هبة هبة أن يصير المتعلم قادراً على :*استعمال معجم لغوي مرتبط بالمساواة بين الجنسين.*استعمال الزمن المضارع المجزوم بلم المرتبط بضمير المتكلم (ة) والمخاطب(ة)بأفعال سهلة مرتبطة بمجال الدرس .*استعمال الأساليب :لماذا لم ...؟*استعمال البنيات الصرفية :المؤنث والمذكر 17 mars, 21:44 · Modifié · J’aime · 2 إيمان المسناوي سي خالد نمر للسؤال 3 لان الوقت يمر 17 mars, 21:47 · J’aime · 1 ابو ادم اسلام فينك سي خالد 17 mars, 21:50 · Modifié · J’aime إيمان المسناوي أظن أنه من الصعب تحديد وضعية 17 mars, 21:49 · J’aime Aboussama Khalid اعتذر مكالمة هاتفية 17 mars, 21:51 · J’aime Aboussama Khalid نعم ايمان ىنمر 17 mars, 21:51 · J’aime ابو ادم اسلام الاخت ايمان خدمي المادة الرمادية حقيقة صعبة لكن ليست مستحيلة 17 mars, 21:51 · J’aime Aboussama Khalid لا ليست صعبة مثلا تلميذ يرفض الجلوس بجانب تلميذة نحاول مساءلته باسئلة بسيطة 17 mars, 21:52 · J’aime إيمان المسناوي قلت هذا للفت انتباه سي خالد.اوا يله سي ادم عطينا شي وضعية 17 mars, 21:54 · J’aime ابو ادم اسلام وضعية 17 mars, 21:55 · J’aime ابو ادم اسلام واخا اختي ايمان هني تنفكر 17 mars, 21:55 · J’aime إيمان المسناوي و لكن اسي خالد يجب علينا ادراج لعبة تربوية اليس كذلك؟ 17 mars, 21:55 · J’aime · 1 ابو ادم اسلام مثلا تلميذ يقترح على الاستاذ ان يأمر التلميذات فقط بتنظيف حجرة الدرس 17 mars, 21:56 · Je n’aime plus · 2 هبة هبة انتداب طفلين لتقمص شخصية شيماء وهي تمارس اعمال البيت ، بينما شكيب يحمل محفظته ويتوجه الى المدرسة 17 mars, 21:56 · Je n’aime plus · 4 إيمان المسناوي اين هي بيداغوجيا اللعب من هذا؟ 17 mars, 21:57 · J’aime · 1 هبة هبة لعب الادوار نوع من الالعاب البيداغوجية اختي ايمان 17 mars, 21:58 · Je n’aime plus · 3 Aboussama Khalid نعم ام هبة 17 mars, 22:02 · J’aime · 2 ابو ادم اسلام الوضعية المشكلة هل ستكون على شكل جذاذة 17 mars, 22:03 · J’aime Aboussama Khalid لي بغيتي ابو ادم اما ضمن الجدادة او مستقلة و انا اجبت عن كل سؤال على حدة 17 mars, 22:04 · J’aime هبة هبة انا وضعتها ضمن مراحل الجذاذة 17 mars, 22:05 · J’aime هبة هبة كوضعية اولية 17 mars, 22:05 · J’aime هبة هبة لجذب انتباه المتعلمين 17 mars, 22:06 · Je n’aime plus · 1 ابو ادم اسلام ربما الافضل الجواب على كل سؤال على حدة 17 mars, 22:06 · Je n’aime plus · 2 هبة هبة اذا اجبنا بشكل مباشر ، سيكون محتما علينا عند صياغة الجذاذة إعادة الجواب كمرحلة من المراحل 17 mars, 22:07 · J’aime ابو ادم اسلام وضعية مشكلة اولية وضعية مشكلة وسيطية وضعية مشكلة ختامية 17 mars, 22:08 · J’aime ابو ادم اسلام تمهيد الاعداد للعبة شرحها وانجازها التقويم 17 mars, 22:09 · J’aime ابو ادم اسلام تمهيد : تشويق وجذب انتباه المتعلمين عرض صورة لطفلة تشتغل في البيت وطفل في القسم يدرس 17 mars, 22:13 · J’aime Aboussama Khalid مثال / يا محمد اجلس قرب فاطمة / لا يا استاذ 17 mars, 22:14 · J’aime Aboussama Khalid لماذا/ انها فتاة/ 17 mars, 22:15 · J’aime Aboussama Khalid لكنه ليس عيبا ان تكون هنا فتاة اليست ممرضة الحي فتاة ايضا 17 mars, 22:15 · J’aime · 1 Aboussama Khalid / نعم استاذ / 17 mars, 22:16 · J’aime هبة هبة كيفما كانت صياغة الوضعية اوطبيعتها ، فهي مجرد تمهيد أليس كذلك؟ 17 mars, 22:16 · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid ساجلس قربها / نحن جميعا في نفس القسم 17 mars, 22:16 · J’aime هبة هبة نضرب به العديد من العصافير 17 mars, 22:17 · J’aime هبة هبة جذب الانتباه، التشويق ، محاولة وضع المتعلم عي حالة تأهب واستعداد للمشاركة في بناء الدرس 17 mars, 22:19 · J’aime Hassan Chadi هل بالامكان طرح وضعية مشكلة بالصور كمتال ..التلاميد الدكور يلعبون في الساحة بينما الاناث لا يشاركن في اللعب ... ثم نستمع الى اقتراحات المتعلمين و بعد دلك في الوضعية الوسيطية بلعب الادوار تلميد و تلميدة مثلا بللعب ببطاقات المرور حتى يمر اغلب التلاميد 17 mars, 22:22 · Je n’aime plus · 4 Aboussama Khalid نعم ام هبة 17 mars, 22:24 · J’aime Aboussama Khalid نعم سي حسن فكرة جيدة جدا 17 mars, 22:30 · J’aime · 1 Aboussama Khalid لانها لعبة/ تتناول المساواة / و هذا هو المطلوب برافو 17 mars, 22:30 · J’aime · 1 Hassan Chadi هدا ما فعلت ولا ننسى استعمال الاساليب في الحوار و اللعب مثلا لمادا هل 17 mars, 22:33 · Modifié · J’aime · 2 ابو ادم اسلام يجب الا ننسى ان اللعبة البيداغوجية لها قانون منظم 17 mars, 22:34 · J’aime · 2 ابو ادم اسلام اللعبة البيداغوجية يجب ان تخدم هدفا تعلميا محددا 17 mars, 22:41 · J’aime · 1 Hassan Chadi استغلال انشطة اللعب في اكتساب المتعلم للاساليب و باقتناعه بالمساواة بين الجنسين و دلك في جو من المتعة و الحماس و التشويق و الاكتشاف 17 mars, 22:42 · J’aime · 2 ابو ادم اسلام اللعبة البيداغوجية يجب ان تخدم احد الجوانب المعرفية او النفسحركية او الوجدانية 17 mars, 22:42 · J’aime · 2 ابو ادم اسلام كل لعبة بيداغوجية تنتهي بتتويج فائز وهذا ما يزيد من حماس المتعلمين ويدفعهم الى التنافس الايجابي 17 mars, 22:43 · J’aime · 1 هبة هبة كيف سيكون التتويج في هذه الحالة استاذ ابو ادم ؟ 17 mars, 22:46 · J’aime Hassan Chadi يجب ان تساهم اللعبة في تنمية التسامح و التنافس الايجابي والقيم و المهارات والدكاء 17 mars, 22:47 · J’aime ابو ادم اسلام اختي هبة هذه قواعد اللعبة البيداغوجية مثلا التلميذ المتفوق تعطى له هدية رمزية 17 mars, 22:59 · J’aime ابو ادم اسلام ياك منعستي سي خالد 17 mars, 23:02 · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid الساعة متاخرة نكمل غذا باقي الاسئلة ان سمحتم ليلة سعيدة 17 mars, 23:02 · J’aime Aboussama Khalid لا فقط السعال و المرض 17 mars, 23:03 · J’aime Hassan Chadi ليلة سعيدة اخي خالد 17 mars, 23:03 · J’aime Hassan Chadi الله يشافي خود شي ليمون انشالله تكون بخير 17 mars, 23:04 · Je n’aime plus · 1 ابو ادم اسلام امسيتكم سعيدة 17 mars, 23:05 · J’aime ابو ادم اسلام انا سعيد جدا بالتواجد بينكم في هذه الليلة 17 mars, 23:06 · Je n’aime plus · 2 Guitarali Ali هل يتم تقديم حرفين في حصة القراءة ؟ ام حرف 1 23 h · J’aime Aboussama Khalid حرف واحد للحصة كما هو معمول به 23 h · J’aime Guitarali Ali أنا اعتقدت انه لا يمكن تقديم حرفين و بالتالي الحصة حصة دعم 23 h · J’aime Aboussama Khalid نعم حصة دعم هذا ما فكرت فيه انا ايضا ليست حصة تقديم بل حصة من الاسبوع الثالث في الوحدة المخصص للدعم في العربية 23 h · J’aime · 1 Guitarali Ali الأسباب التي جعلتني أفكر في الدعم 1- حرفين بدل حرف واحد 2- لايمكن تقديم حرفين متشابهين (س, ش في نفس الحصة 23 h · J’aime Aboussama Khalid السلام عليكم نتمم العمل 13 h · J’aime Jamal Amanar Amazigh بالنسبة للبنيات الاسلوبية التركيبي الصرفية فهي تكون متنوعة الذكاء في اختيار التي تخدم الرصيد المعجمي المراد ترويجه لانها تكون مضمرة غير مصرح بها في المستوى الاول...و صحيح الحصة ليست حصة تقديم و ليست في الاسبوع على اعتبار ان حروف القراءة يتم تقويمها و دعمها في حصص منفصلة الاقرب انها الحصة السابعة في الاسبو ع الثاني الموافقة للحصة التاسعة للقراءة اي حصة دعم و تقويم الحرفين. 13 h · Modifié · Je n’aime plus · 4 ابو ادم اسلام اعتقد انها حصة تقديم عادية لكن بطريقة تقديم حرفين عوض حرف واحد كما هو معتاد 13 h · Je n’aime plus · 1 ابو ادم اسلام اين انتم 12 h · J’aime ابو ادم اسلام 12 h · J’aime Aboussama Khalid ربما ما قاله الاخ جمال اقرب 12 h · J’aime Aboussama Khalid و الله اعلم لكن لم نسال عن الحصة في جميع الاحوال ههه 12 h · J’aime · 1 إيمان المسناوي السؤال واضح تقديم الحرفين إدن ممكن أن نمر لللسؤال الموالي إن أردتم 12 h · Je n’aime plus · 1 ابو ادم اسلام يلاه سي خالد تشجع شوية راه بغينا نيت نقاشوا ههههههههه 12 h · Je n’aime plus · 1 Mohamed Aziza السؤال صريح يا اخوة الأمر يتعلق بحصة التقديم. والهدف من السؤال تقويم مهارة الأستاذ في ابداع نص صالح لتقديم الحروف. وقد تم اختيار حرفين لتعقيد المهمة أكثر لأنه غالب أساتذة القسم الأول سيكتبون الجملة الموجودة في كتاب القراءة في حالة ما اذا عين حرف واحد. 12 h · Modifié · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid وخ نمر لسؤال تدبير الحصة / الفوارق الفردية كيف 12 h · J’aime ابو ادم اسلام اتفق معك تماما سي محمد راه حتى المساواة بين الجنسين ليس مقررا في المستوى الاول 12 h · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid هذا الفخ اجبت عنه بانني ساقسم الاطفال حسب مستوياتهم كي اسد حاجياتهم فمن لديه مشكل نطق ليس هو من لديه مشكل فهم او تعبير حر مثلا 12 h · J’aime · 1 Mohamed Aziza نعم سي ادم سبقتني لهذه الفكرة 12 h · J’aime إيمان المسناوي هل تتم الإجابة على شكل عوارض أم ندمج الكل في جدادة أو خطاطة؟ 12 h · J’aime ابو ادم اسلام اشرح اكثر سي خالد 12 h · J’aime Aboussama Khalid الفوارق الفردية / مراجل الانجاز/ التنشيط/ وسائل العمل/ اشكال العمل / الزمن 12 h · J’aime Mohamed Aziza حسب عناصر الاجابة لأحدى السنوات الماضية يفضل تقديم الأجوبة في جذاذة الأخت ايمان 12 h · Modifié · J’aime · 2 ابو ادم اسلام هذا السؤال اعتقد انه من الافضل تقديمه في جذاذة 12 h · J’aime Aboussama Khalid جذاذة في الامتحان ايمان 12 h · J’aime Aboussama Khalid لكن هنا نجيب نقطة نقطة 12 h · J’aime Aboussama Khalid كيف تقومون بتدبير الفوارق الفردية خلال حصة للتعبير 12 h · J’aime ابو ادم اسلام نبدأ بالفوارق الفردية 12 h · J’aime Aboussama Khalid في اجابتي ركزت على موضوع المساواة و ما خلقته من فرق بين التلاميذ فقسمتهم فريقين 12 h · J’aime Aboussama Khalid لكن بيذاغوجيا كان علي التركيز على الفوارق حسب الحاجيات / فهم / نطق/ استيعاب للحوار / مشاركة 12 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام اشراك جميع المتعلمين في الحوار مع مراعاة التوازن في عدد افراد المجموعة من حيث المتفوقين والمتعثرين والمتوسطين 6=2+2+2 12 h · J’aime ابو ادم اسلام ايلاء الاهمية للمتعثرين وتشجيعهم للمشاركة في الحوار 12 h · J’aime Aboussama Khalid مراحل الانجاز/ 12 h · J’aime Aboussama Khalid نحن في حصة تقديم 12 h · J’aime إيمان المسناوي التعبير يشكل صعوبة كبيرة لدى التلاميد لأنهم لا يمتلكون الرصيد الكافي للإجابة و التعبير كيف ندبر الفوارق في هدا الشان 12 h · Je n’aime plus · 1 ابو ادم اسلام تمهيد + الاعداد للعبة + شرح اللعبة + انجاز اللعبة + التقويم 12 h · Je n’aime plus · 1 Jamal Amanar Amazigh التدرج في توجيه المتعلمين في طريق معالجتهم للوضعية و عدم استعجالهم لضمان مشاركة الجميع دون الاقتصار على ايقاع المتفوقين 12 h · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid تدبير الفوارق قصد ازالتها بمعنى ستجدين تلاميذ لديهم حاجز نفسي و اخرون عندهوم مشكل في التعبير عن ما يريد و اخرون لا مشكل لديهم فدورك هو محاولة ازالة الفوارق لتبدا الخصة و تنتهي باكبر نسبة تفقارب بين المستويات 12 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid نعم ابو ادم انا اتبعت المنهجية القديمة 12 h · J’aime Aboussama Khalid انطلقت من الوضعية ثم قدمتها كحوار تقليدي ثم اطرح اسئلة حول الشخصيات و الزمان و المكان و الاخداث ثم في النهاية شخصنة او مسرحة الحوار 12 h · J’aime · 3 ابو ادم اسلام الاساليب الحديثة سي خالد لتدريس مادة التعبير تتجه نحو الاستغناء عن النصوص الجاهزة وتهتم بتجارب المتعلمين السابقة وربطهم بمحيطهم 12 h · Je n’aime plus · 2 Jamal Amanar Amazigh تقنية النص الحواري الجاهز تتناقض و مقاربة الكفايات.. 12 h · J’aime Aboussama Khalid لا ليس جاهز استغللت الوضعية المشكلة للسؤال 2 كمنطلق 12 h · J’aime · 1 Mohamed Aziza صحيح أبو ادم لكن المشكل في المستوى الأول هل بامكاننا أن نضع التلميذ أمام وضعيات تواصلية وننتظر منه تقديم الدلالات اللغوية . والمشكل الكبير كيف يمكنك توجيه التلميذ لاستعمال الأساليب التي تريد تدريسها الا اذا قدمتها له جاهزة في نصوص. أنا شخصيا في اجابتي نهجت طرحك حيث وضعت التلاميذ في وضعية لعب يتحدثون بينهم بتلقائية مع مساعدتهم لانتاج نص . لكن الواقع من الصعب أن تنجح في ذلك. 12 h · Modifié · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid بمعنى بنيت نص الحوار قبل تقديمه مع التلاميذ 12 h · J’aime Aboussama Khalid لابد من توجيه التلاميذ سي محنمد مستحيل ان ينتجوا من ذواتهم شيئا هدشي ؤراه عن تجربة ضروري من تدخلف 12 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid اذن اتفقنا على المراحل نمر لتقنيات التنشيط / 12 h · J’aime Mohamed Aziza مادام الأمر يتعلق بلعبة أنا شخصيا اعتمدت على لعب الأدوار كتقنية للتنشيط 12 h · Je n’aime plus · 1 ابو ادم اسلام لعب الادوار 12 h · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid انا ايضا لعب الادوار jeux de role بالفرنساوية هههههههههههه 12 h · J’aime · 2 Mohamed Aziza استشرت مع أحد المفتشين في مسألة لعب الأدوار فأخبرني أنه يمكن قبولها كلعبة في هذا الامتحان بشرط أن تكون الأدوار تلقائية في مرحلة تقديم الوضعية المشكلة 12 h · Je n’aime plus · 1 Jamal Amanar Amazigh اللعب التعبيري.. 12 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid الوسائل/ اشكال العمل / تدبير الزمن 12 h · J’aime Abdelkarim Madouch لعبة = jeu 12 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid الوسائل / الصور مواقف حقيقية /............ 12 h · J’aime · 1 Mohamed Aziza بالنسبة للوسائل مادمت انتهجت تقنية لعب الأدوار (أب بحضرة المدير يريد تسجيل طفله ويحرم طفلته) فهذه الوضعية لاتحتاج لوسائل تعليمية غير مألوفة فأنا بحاجة الى المكتب كرسي وأوراق 12 h · J’aime ابو ادم اسلام الوسائل صور تعبر عن عدم المساواة سبورة طباشير 12 h · J’aime Aboussama Khalid اشكال العمل جماعي ثم مجموعات قردي في النهاية او جماعي 12 h · J’aime Mohamed Aziza أشكال العمل يكون العمل بداية جماعيا لتوضيح الوضعية ثم في مجموعات صغيرة لتهييء الأدوار في باقي المراحل 12 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام اشكال العمل جماعي او في مجموعات صغيرة 12 h · J’aime ابو ادم اسلام الزمن 30 د 12 h · J’aime ابو ادم اسلام تمهيد 5 د الاعداد وشرح اللغبة 5 د انجاز اللعبة 10 د التقويم 10 د 11 h · J’aime Aboussama Khalid و عند التحرير في الجدادة يمكن تقسيم الزمن حسب مراحل الانجاز 11 h · J’aime Abdelkarim Madouch اللعبة التي اقترحت في الامتحان : لعبة جر الحبل : 7 اطفال و بنت, اطلبهم بتكوين فريقين من 4 عناصر, اثناء التقسيم يتم اقصاء البنت لانها بنت. يتم تداول نص الانطلاق اثناء اللعبة : * الشخصيات...Voir plus 11 h · Je n’aime plus · 2 Abdelkarim Madouch احتيار الاسماء : تتضمن الحرفين المراد تدريسه في القراءة 11 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid السؤال5/ وضعية تقويمية 11 h · J’aime Jamal Amanar Amazigh تكييف زمن الحصة مع الاخد بلاعتبار الوسط و اللغة الام للطفل... 11 h · Je n’aime plus · 1 Mohamed Aziza اللعبة ليست هدفا بحد ذاتها لتقسيم الوقت حسب مراحل انجازها فهي فقط تستغل كوضعية للانطلاق وبالتالي يمكن الحديث عن الوضعية الأولية - تحديد الأحداث والأشخاص - تشخيص مواقف من النص- وضعية ختامية تقويمية 11 h · J’aime Aboussama Khalid نعم عبد الكريم انتبهت للامر و كانت الجملة صدفة صحيحة 11 h · J’aime Mohamed Aziza الوضعية التقويمية شبيهة الى حد ما بوضعية الانطلاق أب يريد أخذ ابنه الذكر معه الى السوق فتحتج ابنته فيتدخل معلم القرية لاقناع الأب. يستعمل معجم خاص بالمساواة وبعض الأساليب التي درست سابقا 11 h · J’aime Aboussama Khalid 5/ وضعية تقويمية لاهداف الحصة +صعوبة +مصدرها 11 h · J’aime Jamal Amanar Amazigh لعبة ديال سي عبد الكريم فيها ذكاء..تضع الطفل امام مشكلة تحيل الى نقاش فكرة المساواة بسلاسة... 11 h · Je n’aime plus · 1 Mohamed Aziza من الصعوبات صعوبة الازدواج اللغوي: تشبع المتعلمين بالنسق اللغوي الدارج (اللسان الدارج) و مزاحمته للنسق الفصيح الذي تتوخى دروس اللغة العربية عامة و دروس التعبير خاصة إنباتها في السلوك اللفطي للمتعلم. فبعض التلاميذ يقحمون مفردات و تعابير مستقاة من اللسان الدارج في إجاباتهم و تعبيراتهم التواصلية. 11 h · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid و راه سي عبد الكريم لي ذكي اسي جمال انا لي تانعرفو ههههههههه 11 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid عزيز عليه العب و لكن قهرت الريال ديك البارصا ديالهوم 11 h · J’aime Mohamed Aziza كحل لمشكل الازدواج اللغوي عليّ أن أعتبر أن هذا التزاوج لا يشكل عائقا، بل هو رافد للكيفية التي يجب اعتمادها في تعليم النسق الفصيح، و ذلك بأن أعتمد مبدأ الإغماس اللغوي الذي يقتضي مني الحرص على الاستعمال الدائم للغة العربية الفصحى و دفع المتعلمين إلى استخدامها في التواصل المدرسي اليومي، و في جميع الأنشطة التعليمية التعلمية، سواء أكانت أنشطة صفية أو مندمجة 11 h · J’aime · 2 Abdelkarim Madouch علاش يالاه جيت ؟ البارسا ربحات 11 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid نيشان اسي محمد ذكرت الدارجة و الامازغية كحاجز امام استخدام لغة فصيحة ى/ 11 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid المصدر كونهما لغة ام يعبر بهما الطفل بسلاسة و لم يكتسب بعد القدرة على استخدام الفصحى 11 h · J’aime Abdelkarim Madouch اطن انه اذا تم اختيار العالم القروي, فيمكن ترويج نص بسييييط انطلاقا من اللععبة. 11 h · Je n’aime plus · 1 Mohamed Aziza باقي الصعوبات مرتبطة بالأهداف التي حددها كل أستاذ والأساليب التي اختارها 11 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid كيفية علاج الصعوبة هو / استخدام الفصحى كلغة دائما بالفصل / عدم اللجوء للامازيغية او الدارجة الا نادرا و استخدام بدائل كالصور 11 h · J’aime · 1 Abdelkarim Madouch تماما, يجب اختيار العوبات مع الحلول 11 h · J’aime Abdelkarim Madouch الاغماس اللغوي هو السبيل لتعلم اللغة 11 h · Je n’aime plus · 1 Mohamed Aziza بالنسبة لي استخدمت في الحوار الذي تم بناؤه أسلوب النفي والاثبات فكانت الصعوبة كالتالي صعوبة إدراك دلالة ارتباط الإثبات و النفي، و شروط تعالقهما: إذ ان بعض المتعلمين يبدأون الجمل بحرف نفي مما يصعب عليهم إكمال محددات الأسلوب المدروس 11 h · Modifié · Je n’aime plus · 2 Mohamed Aziza كعلاج الإكثار من الأمثلة و مساعدة المتعلمين على تحديد المتحكمات و النسج على منوالها بجمل من اختيارهم 11 h · Je n’aime plus · 1 ابو ادم اسلام صعوبة في النطق مثلا بعض التلاميذ ينطقون حرف السين مكان الشين 11 h · Je n’aime plus · 1 Abdelkarim Madouch صعوبة النطق يهم القراءة 11 h · J’aime Aboussama Khalid نعم ابوادم و هذا يحيلنا على السؤال الاخير /جملة تتضمن س/ش 11 h · J’aime Aboussama Khalid حتى التعبير عبد الكريم 11 h · J’aime Aboussama Khalid من معايير تقويمه حسن النطق 11 h · J’aime ابو ادم اسلام الاغماس اللغوي هو حل لمشكلة الا زدواج اللغوي 11 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid البارح لي شفتها فالدليل 11 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام مصدر الصعوبة عضوي او مرتبط بالمستوى النمائي النفسي للمتعلم 11 h · Je n’aime plus · 1 Abdelkarim Madouch الاهداف ديال التعبير ؟ 11 h · J’aime Jamal Amanar Amazigh اول مرة كنسمع بالاغماس اللغوي... 11 h · J’aime Abdelkarim Madouch هههههههههههههههههه 11 h · J’aime ابو ادم اسلام راه مشي غمس في المرقة هههههههههههههههههههه 11 h · J’aime · 1 Abdelkarim Madouch حمام الكلام 11 h · J’aime Jamal Amanar Amazigh ههههههههه.... 11 h · J’aime · 1 Mohamed Aziza الاغماس اللغوي يعني استعمال اللغة العربية الفصيحة في جميع المواد وحتى في الأنشطة المندمجة وحبذا لوكانت في جميع مرافق المدرسة حتى يتبنى الطفل نفسيا هذه اللغة 11 h · J’aime · 3 Abdelkarim Madouch شوف حالد هو معروف ف التغماس ديال المرقو 11 h · Je n’aime plus · 1 ابو ادم اسلام بان ليا كتكثروا في التغماس هههههههههههههههه 11 h · J’aime · 1 Abdelkarim Madouch استعمال اللغة الفصيحة في جميع المجالات حتى لا تترك مجال للطفل 11 h · J’aime ابو ادم اسلام تحية لسي عبد الكريم 11 h · J’aime · 1 Abdelkarim Madouch بحال بحال التغماس = بزاف ديال الشفوي باللغة الفصيحة 11 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid ههههههههه سمعت المرقة 11 h · J’aime · 2 Abdelkarim Madouch مرحبا خويا ابو ادم 11 h · J’aime Abdelkarim Madouch شفتي خالد هو المتخصص ف التغماس 11 h · J’aime ابو ادم اسلام بان ليا فيكم الجوع ونوظوا تعشاو 11 h · J’aime Aboussama Khalid المهم الاخوة تحية ليكوم غذا الفرنساوية جوسوي كليررر هههه 11 h · J’aime · 1 Mohamed Aziza الجملة القرائية يجب أن ترتبط بموضوع التعبير (شهيرة وسعيد يذهبان الى المدرسة مع شروق الشمس لأنهما يسكنان بعيدا) 11 h · Je n’aime plus · 4 Jamal Amanar Amazigh تشكرات ليكم...على الافادة و اللاستفادة...تصبحو على خير 11 h · Je n’aime plus · 2 ابو ادم اسلام سي خالد راه مزال مكملنا 11 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid نعم سي مخمد لان الدرس القرائي ينطلق من التعبير و اعتقد ان هذا هو سبب 2 نقط لهذا السؤال السهل 11 h · J’aime · 1 Abdelkarim Madouch كما قلت الشخصيات تتضمن الحرفين + افعال + الاسلوب + المساوات بين الجنسين 11 h · J’aime Aboussama Khalid سي سي ابو ادم 11 h · J’aime Aboussama Khalid ماذا بقي غير المرقة اما الامتحان معرفت 11 h · J’aime · 3 Aboussama Khalid Photo de Aboussama Khalid. 11 h · J’aime ابو ادم اسلام ايو معدنا غدا ان شاء الله تصبحون على خير 11 h · Je n’aime plus · 2 Abdelkarim Madouch لم تشارك سلمى في اللعبة مع رشيد و ياسين, من حق سلمى المشاركة 11 h · Modifié · Je n’aime plus · 1 Abdelkarim Madouch بوووون نوي . الاغماس المرقي 11 h · Je n’aime plus · 3 Hassan Chadi تجتهد سعاد في دراستها و تحلم بان تصبح شرطية عندما تكبر 11 h · Je n’aime plus · 3 Aboussama Khalid https://www.facebook.com/groups/prep...8282372273462/
|
مواقع النشر (المفضلة) |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
مناقشة موضوع الرياضيات مباراة الدول لمركز تكوين المفتشين 2010 ليوم الاتنين 16.03.2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 16-03-2015 21:47 |
مناقشة موضوع مباراة التفتيش ل 2009 ليوم 11.3.2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 11-03-2015 22:13 |
موضوع مناقشة منهجية الرياضيات ليوم 9/3/15 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 09-03-2015 21:54 |
مناقشة الامتحان المهني عربية 2013د1 ليوم الجمعة 6.3.2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 06-03-2015 21:59 |
مناقشة موضوع الرياضيات ليوم 2/03/2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 02-03-2015 22:34 |