من سطات: "بلمختار" يشخص واقع التعليم، ويتساءل عن أي مواطن نريد لمغرب الغد؟؟
محمد منفلوطي_ هبة بريس
أكد"رشيد بلمختار" وزير التربية الوطنية والتكوين المهني، خلال ترؤسه أشغال الدورة الثانية للمجلس الاداري لأكاديمية الشاوية ورديغة برسم سنة 2013، على أهمية القيام بتشخيصات عميقة لمختلف إشكالات المنظومة التربوية، على اعتبار ان جزء من أزمة المنظومة يتمثل في عدم القدرة على تكوين مواطن له القدرة والكفاءة، مواطن يستجيب للتحديات المطروحة ، داعيا في هذا الصدد إلى اعتماد نظرة شمولية في النظر لأزمة المنظومة التربوية بهدف مجابهة التحديات التي تعيق المدرسة المغربية عن تحقيق اهدافها، كما شدد في هذا السياق على ضرورة الاشتغال على جانبي القيم والسلوك وجعل المدرسة في قلب المجتمع، إذا ما أردنا ان نقدم إجابة واضحة ودقيقة عن سؤال : أي مواطن نريد لمغرب الغد ؟
وبعد أن سرد الوزير مجموعة من الاشكالات المطروحة على صعيد المنظومة التربوية، قدم بعض المداخل من شانها النهوض بالمدرسة المغربية من قبيل : التكوين الرصين للأطر التربوية ، و الرفع من اعداد المفتشين، وتجهيز المؤسسات التعليمية، والحسم في النموذج البيداغوجي البعيد عن الارتجال وتعدد التجارب ، والرفع من القدرات التدبيرية والتربوية ، والرفع من مستوى آداء التلاميذ في اللغات ، وخاصة اللغة العربية ، دون إغفال الاهتمام باللغات الاجنبية بغية اكتساب المعارف الجديدة والمستجدة ، حيث استرشد في هذا السياق بالعديد من التجارب العالمية الرائدة في هذا الاتجاه ، التي قطعت أشواطا مهمة في تبؤ مكانة مرموقة بين الدول باعتمادها على الرقي بالرأسمال البشري، والاهتمام بمصلحة المتعلمات والمتعلمين، ومراعاة الفوارق بين الوسطين القروي والحضري، كما دعا مختلف الشركاء والفاعلين المباشرين في المنظومة من مختلف المواقع والمسؤوليات : اساتذة وإداريين ومفتشين إلى الانخراط الجماعي في معالجة ازمة المنظومة، على اعتبار أن مسؤولية إصلاح التعليم مسؤولية مجتمعية .
وفي عرضه تناول، محمد لعوينة، مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الشاوية ورديغة، حصيلة سنة 2013 على المستوى التربوي وخاصة ما يتعلق بأهم المؤشرات التربوية بالجهة، وعلى مستوى الحصيلة المادية والمالية (وضعية تنفيذ ميزانيتي الاستغلال والاسثتمار، و البناءات الجارية، و إرساء المحاسبة العامة و التحليلي، و مساهمة الشركاء في القطاع ) .
كما استعرض مشروع ميزانية وبرنامج سنة 2014 ، على المستوى التربوي والمستوى المالي ، فبالنسبة للجانب الاول تطرق إلى مجالات: الامتحانات والتقويم ، البرامج الدراسية ، الكتب المدرسية، الرياضة المدرسية ،ا لإعلام والتوجيه المدرسي ، التأطير التربوي ، البحث والتجديد التربوي ، دعم تدبير المؤسسات التعليمية ، الحياة المدرسية
وعلى المستوى الميزانياتي ، كما اشار إلى الاعتمادات المرصودة للاكاديمية ، والاولويات المطروحة إن على مستوى ميزانية الاستغلال او الاسثتمار ، والمشاريع المحدثة في إطار اتفاقية التعاون المغربي الياباني والذي استفادت في إطاره الجهة ب تمويل لست (6) إعداديات بداخليات، والبرامج الجديدة الموزعة على مختلف النيابات الاقليمية : إحداثا وتوسيعا وتجهيزا وتاهيلا ، وهو ما من شانه أن ينعكس إيجابا على المتعلمين والمتعلمات وان يساهم في الرقي بالمنظومة التربوية على مستوى جهة الشاوية ورديغة .مختتما عرضه بسرد مجموعة من الاكراهات والصعوبات التي تحول دون تحقيق كل الاهداف المرجوة ، وتهم على الخصوص مختلف قضايا التربية والتكوين .
وقد أثار أعضاء المجلس الإداري المتدخلون عدة قضايا سجلت على الخصوص ضعف تغطية الداخليات لمجموعة من الجماعات بالجهة ، الخصاص في الموارد البشرية والاعتناء بها وتحسين ظروف عملها، الاقسام المشتركة، النقص في البنايات المدرسية، قلة المستفيدين من منح التعليم العالي، التعليم الاولي، الاهتمام بأوضاع الاطر التربوية المادية، جودة العملية التعليمية التعليمية الشراكات التي تهم إنجاز المشاريع بالجهة، مراجعة قانون الاستتناءات في مجال تصميم التهيئة العمرانية، تاهيل مقر نيابة برشيد، الصحة المدرسية، ضعف التاطير التربوي من طرف هيئة التفتيش، إعادة النظر في برمجة العطلة الجهوية، الرياضة المدرسية، تشبيب الادارة التربوية، المرسوم المنظم للجان الاقليمية للمنح، التأمين المدرسي، النموذج البيداغوجي للمدرسة المغربية، تحيين العمل بميثاق العلاقة مع جمعيات الآباء والامهات، حضور ممثلي المصالح الخارجية للاجتماعات لجان المجلس الاداري معالم البرنامج الحكومي في مجال التربية والتكوين، الحوار مع كافة المتدخلين، الامن بمحيط المؤسسات التعليمية ، التكوين الاساس والمستمر للاطر التربوية والادارية، دعم الادارة التربوية بوسائل العمل الكافية واستصدار نظام أساسي خاص بها، الاهتمام بالحياة المدرسية(القراءة والمكتبات المدرسية...) ، السكنيات ، تدريس اللغات، الزمن المدرسي وضرورة ملائمته للقدرات الدهنية للمتعلمين مع مراعاة اوضاع المدرسين، تفعيل اللامركزية في تدبير شؤون القطاع، تدريس اللغة الامازيغية، الشراكة مع الجامعة.
وكان والي جهة الشاوية ورديغة، قد دعا إلى إعادة الاعتبار للمدرسة العمومية، من طرف جميع الشركاء والمتدخلين، باعتبار ان التربية والتكوين مسؤولية المجتمع وليس فقط الوزارة الوصية، داعيا إلى ضرورة تظافر الجهود من اجل تحسين جودة التمدرس وإيجاد حلول عملية لمختلف الاشكالات المطروحة، مقدما بالأرقام مساهمات المجالس المنتخبة في المجهود التربوي بالجهة .
هذا، وقد صادق اعضاء المجلس الاداري بالإجماع على مشروعي الميزانية وبرنامج العمل التربوي برسم سنة 2014.
من سطات: "بلمختار" يشخص واقع التعليم، ويتساءل عن أي مواطن نريد لمغرب الغد؟؟
المواضيع المتشابهه
