:: دفاتري ذهبي ::
تاريخ التسجيل: 22 - 6 - 2012
المشاركات: 3,514
معدل تقييم المستوى:
530
نشاط [ naima zahiri ]
قوة السمعة:530
المشاركة 1
المعلم وتلميذه،أي علاقة تجمعهما؟
لتعليمفي وطننا العربي بكامل مستوياته، الأساسي والثانوي والجامعي، هناك فجوة كبيرة للأسف بين الكثير من المدرسين والطلاب .. ليس في العلم، وإنما في التعامل والأسلوب والتقارب .. فالمدرس سواء كان في المرحلة الأساسية أو الثانوية أو الجامعية يرى نفسه الوصي على الطالب مهما كانت الأمور، حيث لا يمكن للطالب أن يتحدث أو يتخاطب أو حتى يبتسم لمدرّسه في قاعة الدراسة أو خارجها، لاعتقاده بأنها من " خروقات المروءة " ، وبالمقابل يرى الطالب أ ستاذه بأنه كومة من صخر أصم، وقطعة من حجر قاس، لا يتمتع بأي شعور أو احساس أو قلب رقيق لين، وعليه فإن الطالب يظل بينه وبين أ ستاذه حاجزا حتى يتخرج من مرحلته، ثم بعدها وكأن شيئا من التعليم لم يكن . إذن .. ماذا يريد المدرس أو الاستاذ من طالبه وكيف يحب أن يراه، وماذا يريد الطالب من مدرسه أو استاذه وكيف يريده أن يكون؟
كلناأوبعضنامربمرحلةالمقاعدالدراسيةأوصفة " الطالب" وكنتشخصيافيالحقيقةأحبوأتمنىأنأرىمدرسيوأستاذييتحلىببعضالصفاتأوالأمورالتيكنتأعتقدبأنهاستسهلعليّوعلىزملائيالكثيرمنالمسائلالمعقدة،والتييمكنبتعابيروجهمشرقةأوبإسلوبحواريرائعتتضحكلتفاصيلهاوتعقيداتهاوتهدمحاجزهاالمبنيعلىأفكارنافيلحظةزمان. أعطيكم مثال .. ذات مرة أتى مدرس إلى طلبته وكان يدرسهم اللغة الإنجليزية، وفي ذات يوم استفزه طالب بتصرف طفولي في القاعة، فاستشاط المدرس غضبا وراح يتكلم بكل عنجهية وبلهجة قاسية معمما عقابه على كافة الطلبة، وفي مستعرض حديثه قال : " أتحدى أحدكم أن يجيب على أسئلتي في الاختبار أو حتى يشارك بشكل صحيح في القاعة من يوم غد ".. تعقدت المادة بشكل كبير على كافة الطلبة لأن المدرس قد بنى حاجز التحدي ناسيا الفروقات العقلية والعلمية بينه وبين الطلاب، أيضا ناسيا بأن المدرس في أساسه مربيا وموجها قبل أن يكون عسكريا وديكتاتوريا، وفي نهاية العام رسب في المادة ما يقارب النصف من الطلاب لأنهم لم يفهموا شيء !!
الغريبفيالأمرأنالمادةذاتهانجحفيهاأغلبالطلابفيالدفعةالتيتلتهم،لأناسلوبالمدرساختلفكليا،وكانيعطيهمالأمانبوجهمبتسميوميا،وأنالمادةبسيطةجداولايتطلبلفهمهاإلاالتركيزفحسب،ولذافالطالبلايريدمنمدرسهأواستاذهسوىأسلوبمحفزوطريقةخلاّقةفيإيصالالمعلومة،ووجهمشرقبشوشيشعرهبأنمدرسهقدوةيحتذىبهافيتلقيالعلموالاستزادةبالمعرفة. وبالمقابل .. فالمدرس أو الأستاذ عندما يتواضع بالحديث مع طلابه ويشاركهم تدريبهم ومشاكلهم الدراسية لا يعني بأنه قد تنازل عن كافة حقوقه " الاحترامية " ، فالمدرس والأستاذ يجب أن يبقى احترامه قائما بين كافة الطلبة وإن شاركهم أمر دراستهم وابتسم لهم، ولا يعد هذا ضعف منه أو تخاذل أو ترك منصبه كمدرس أو استاذ .. فهو يفعل ذلك لإيصال المعلومة، واعتقاده أن اسلوب المشاركة هو الاسلوب الأمثل لفهمها بشكل أفضل، ولذا يحب أن يرى من طلابه مهما كانت مشاركته وابتسامته معهم الاحترام والتقدير، والشعور بأنه ليس بطالب وإنما علما منيرا للطلاب يهتدون به أنّى كان .
هذامايريدهطرفاالعمليةالتعليميةعندنافيالبلادالعربية.. فإذاتحققاعتقدبأننصفالمنظومةالتعليميةقدصلُح،والباقييأتيتباعا.
عبدالله باخريصة، مُعيد في كلية الإعلام والصحافة
جامعة حضرموت
آخر مواضيعي
0 سؤال عطب في منظومة مسار إعـﻻن بمناسبة عيد اﻷضحى سؤال حول الترقية باﻹختيار 5 أشياء تساعدكم على تربية أولاداً أقوياء عقلياً وفكرياً مباريات الدخول للمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين يومي 11و12 يوليوز 2015 الحليب البقري يقضي على الحديد عند أطفالنا بيداغوجيا الخطإ خمسة مقترحات كي يستعيد المدرس مكانته. المراسلة بشأن الترشيح للتدريس بالمؤسسات االفرنسية بالمغرب- يونيو 2015
المعلم وتلميذه،أي علاقة تجمعهما؟
سئل الاسكندر : لِمَ تُكرم معلمك فوق كرامة أبيك فقال إن أبي سبب حياتي الفانية ومعلمي سبب حياتي الباقية
المواضيع المتشابهه
