استفسار حول تدبير حصص الأسبوع الثالث بالمستوى الرابع ابتدائي

[العصيمي]

سؤالي يتعلق بالمستوى الرابع ابتدائي



قبل طرح السؤال لنتابع ما يلي: وهي نقطتان مقتبستان من الكتاب الأبيض:


النقطة الأولى

في الأسبوع الثالث تقوم وتدعم الظواهر الأربع بواسطة نص للشكل، يضبط بالحركات في حصة التراكيب، ويستثمر في حصة الصرف بتمارين كتابية في التراكيب والصرف.


النقطة الثانية
يتم التناوب على حصة بين التطبيقات الكتابية في الأسبوعين الأول والثاني للوحدة، والإملاء في الأسبوع الثالث منها.




السؤال الآن :
بالنسبة للأسبوع الثالث، إذا كنا سوف نعوض حصة التراكيب الأصلية الأسبوعية بحصة الشكل، وحصة الصرف والتحويل الأصلية الأسبوعية بحصة التطبيقات (كما ورد في النقطة الأولى)، ونعوض كذلك حصة التطبيقات الأصلية الأسبوعية بحصة الإملاء (كما ورد في النقطة الثانية)


فما هو مصير حصة الشكل الأصلية الأسبوعية في الأسبوع الثالث؟ بماذا يتم تعويضها؟
علما أنه لا يمكن برمجة حصتين من الشكل في الأسبوع الثالث، وإذا برمجت الحصة الثانية فلابد لها من حصة التطبيقات التي تتبعها..

[Aboujaber85]

في الأسبوع الأول والثاني من الوحدة ترتيب الحصص هكذا:
تراكيب - صرف - شكل - تطبيقات
في الأسبوع الثالث من الوحدة ترتب الحصص هكذا:
تراكيب = شكل، صرف= تقويم ودعم التراكيب، شكل= تقويم ودعم الصرف، تطبيقات= إملاء

*في الأسبوع الأول والثاني من الوحدة تقدم 4 دروس من التراكيب والصرف بحيث لا يمكن تقويمها ودعمها في حصة واحدة من التطبيقات، فيدعم التراكيب في حصة الصرف ويدعم الصرف في حصة الشكل. وتبقى حصة التطبيقات للإملاء
هذه هي المنهجية المعتمدة في كتاب "المفيد في اللغة العربية"

[Aboujaber85]

هناك من الكتب المدرسية من يعتمد هذه المنهجية في الأسبوع الثالث:
تراكيب= شكل، صرف= تطبيقات كتابية، شكل= شكل وتطبيقات كتابية، تطبيقات كتابية= إملاء
مثال ذلك "مرشدي في اللغة العربية الخامسة ابتدائي" إذ يقدم الكتاب نصين للشكل والتطبيقات في الأسبوع الثالث
* حصة من 45 دقيقة لا تكفي للشكل وتقويم ودعم 4 دروس في التراكيب والصرف والتحويل، فالأوْلى اعتماد المنهجية الأولى والاكتفاء بنص واحد للشكل

[العصيمي]

جزاكم الله خيراً أستاذي الكريم...
إذن يمكن الاجتهاد وتكييف الحصص حسب مستوى التلاميذ ونتائج التقويم في أسبوعي الاكتساب.

[Aboujaber85]

بل لا بد من الاجتهاد، لأن بعض الكتب الكم فيها كبير مقارنة بمدة الحصة (45 دقيقة)
ويزيد الطين بلة القسم المشترك، فأحيان في حصة التطبيقات قد تجد 8 أو 9 أسئلة
لكن الوقت لا يكفي سوى ل 3 أسئلة فلا بد من الاجتهاد لاختيار الاسئلة المناسبة
لمستوى التلاميذ والتي تحقق الأهداف والكفايات.