دراسة تكشف سعي 44% من أساتذة المغرب تلغيير مؤسساتهم التعليمية
دراسة تكشف سعي 44% من أساتذة المغرب تلغيير مؤسساتهم التعليمية
الأربعاء 25 مارس 2026
كشفت معطيات حديثة حول وضعية الأساتذة بالمغرب عن مفارقة لافتة بين ارتفاع مستويات الرضا المهني من جهة، واستمرار مؤشرات الضغط النفسي والإ**** البدني من جهة أخرى، ما يعكس تعقيد واقع الشغيلة التعليمية وتعدد تحدياتها اليومية.
وبحسب نتائج الدراسة الدولية للتعليم والتعلم 2024، التي استعرضتها الهيئة الوطنية لتقييم منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي،، يُسجل الرضا العام لدى الأساتذة مستويات مرتفعة، حيث يبلغ نحو 92% في التعليم الثانوي الإعدادي و93% في التعليم الابتدائي، وهي نسب تعكس ارتباطا قويا بالمهنة وإحساسا بأهميتها داخل المجتمع، غير أن هذا الرضا لا يمتد بالقدر نفسه إلى الجوانب المادية، إذ يعبر عدد مهم من الأساتذة عن عدم رضاهم عن الأجور، حيث ينخفض مستوى الرضا في هذا الجانب إلى 21% في الابتدائي و39% في الثانوي الإعدادي.
وتبرز المعطيات أيضاً أن الأساتذة الجدد يظهرون مستويات أعلى من الرضا مقارنة بزملائهم ذوي الأقدمية، كما أن العاملين في القطاع الخاص يعبرون عن رضا أكبر من نظرائهم في القطاع العام. وفي سياق متصل، عبّر 44% من أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي عن رغبتهم في تغيير المؤسسة التي يشتغلون بها، وهو مؤشر يعكس وجود اختلالات مرتبطة بظروف العمل أو البيئة المهنية.
وعلى مستوى الرفاهية النفسية، تكشف الأرقام عن وضع مقلق نسبيا، إذ يسجل 13% من أساتذة الثانوي الإعدادي و18% من أساتذة الابتدائي مستويات مرتفعة من الضغط النفسي، وهي نسب تقل عن متوسط نتائج دراسة طاليس الدولية، لكنها تظل ذات دلالة.
في المقابل، أفاد 35.5% من أساتذة الثانوي الإعدادي بأنهم لا يشعرون بأي ضغط نفسي، وهي نسبة تفوق بكثير المعدلات المسجلة لدى دول منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية.
غير أن الجانب البدني يبدو أكثر إثارة للقلق، حيث يؤكد 17% من أساتذة الثانوي الإعدادي و21% من أساتذة الابتدائي أن عملهم يؤثر بشكل سلبي كبير على صحتهم الجسدية، مقارنة بمتوسط لا يتجاوز 8% بحسب الدراسة نفسها، ما يضع المغرب ضمن الدول التي يسجل فيها الإ**** البدني مستويات مرتفعة في مهنة التدريس.
وتظهر قراءة شاملة لهذه المؤشرات أن الأساتذة المغاربة، رغم اعتزازهم بمهمتهم التربوية وشعورهم بأهميتها، يواجهون تحديات حقيقية تتعلق بالتحفيز المادي، وظروف العمل، والتوازن النفسي والبدني، وهو ما يفسر التباين بين الرضا المهني العام وبعض مؤشرات المعاناة اليومية داخل الفصول الدراسية.
وتعكس هذه الأرقام واقعا مركبا لا يمكن اختزاله في مؤشر واحد، فالرضا المرتفع عن المهنة لا يعني بالضرورة جودة ظروف ممارستها، وبين شغف الرسالة التربوية وضغط الإكراهات اليومية، يظل تحسين الوضعية المادية وتخفيف الأعباء المهنية مدخلا أساسيا لضمان استقرار المنظومة التعليمية والارتقاء بأدائها.
دراسة تكشف سعي 44% من أساتذة المغرب تلغيير مؤسساتهم التعليمية
المواضيع المتشابهه
