ام اية وانس
https://www.facebook.com/photo.php?f...0073580&type=1
تتم المناقشة هنا وعن طريق الاجابة عن الاسئلة سؤالا سؤالا Kha-
8 h · J’aime
Kha-fet Physic
كتابيا ام كيف اختي؟
8 h · J’aime · 1
ام اية وانس
نعم تتم كتابة
8 h · J’aime
Kha-fet Physic
في هده المجموعة
8 h · J’aime
Kha-fet Physic
لاني لا اتوصل بدلك ﻻغم انضمامي لها
8 h · J’aime
ام اية وانس
اليوم مع 8في نفس المنشور اللي تتكتب فيه دابا
8 h · J’aime
Kha-fet Physic
شكرا جزيلا اختي.
7 h · J’aime · 1
ام اية وانس
العفو
7 h · J’aime
Highest Tower Inshallah
6 h · J’aime
عبد المالك المرابط
ان شاء الله
5 h · J’aime
Ahmed Mad Dahbani Merci.
3 h · J’aime
Aboussama Khalid
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
2 h · J’aime
ام اية وانس
السلام عليكم و رحمة الله تعالى وبركاته
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
السؤال الاول تعريف البيذاغوجيات النشيطة المنهاج و النظام التربوي
2 h · J’aime
لحسن الفيلالي arti lmakan liradi tn9che fihe hade lmawdo3e
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
هنا يناقش الموضوع كتابة في التعليق
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
تجيب عن كل سؤال في التعليق و يكفي ان تقوم دوما بتحديث الصفحة ليظهر لك اجوبة و مشاركة الاصدقاء اذا كانت التغطية لديك ضعيفة
2 h · J’aime
ام اية وانس
البيداغوجيات النشيطة هي البيداغوجيات التي تجعل من المتعلم محور العملية التعليمية التعلمية و ليس مجرد متلقي
2 h · J’aime · 1
Abdelhadi Meziane
البيداغوجيا النشيطة هي سلسلة من الطرائق والممارسات التربوية والتواصل التربوي المنفتح و التشاركي الذي يؤدي في نهاية المطاف إلى تعزيز قدرات المتعلم و اكتسابه الكفايات اللازمة
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
نعم ام اية هي جميع البيذاغوجيات الحديثة التي تقوم على مركزية دور المتعلم و تجعله محور العملية التعليمية
2 h · J’aime · 2
Abdenour Arraiss
النظام التربوي هو فلسلفة الدولة في ما يتعلق بالتربية.. اما المنهاج فهو المقررات التي يتم عبرها تمرير هذه الفلسفه للناشئة..
2 h · J’aime · 2
شروق الشمس Lmasdar?!
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
الحاج غوغل هههه
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
هناك عديد مصادر شروق كالدليل البيذاغوجي
2 h · Modifié · J’aime
ام اية وانس
هههههه يلا عرفت انه هو الامتحان اللي دوزنا
2 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid
نعم هو لي دوزت انا نيت
2 h · J’aime · 2
Aboussama Khalid
النظام التربوي/ المنهاج التربوي / عرفه سي عبد الرايس هل من مزيد
2 h · Modifié · J’aime · 1
Abdelhadi Meziane
المنهاج هو تخطيط و رؤية للعمل البيداغوجي يتضمن إضافة إلى مقررات المواد غايات التربية وأنشطة التعلم
2 h · Je n’aime plus · 1
ام اية وانس Kha-fet Physic
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
نعم و النظام التربوي هو مجموع الاليات الادارية و التربوية القائمة على تدبير الشان المدرسي يعني المذكرات و القوانين و غيرها
2 h · J’aime · 1
Abdelhadi Meziane
النظام التربوي نسق اجتماعي يقوم بدور وظيفي في إعداد وتنشئة النشء من خلال مؤسسات وأجهزة لها فاعلية تكوين الفرد من الناحية الجسمية والعقلية والأخلاقية
2 h · J’aime · 1
Kha-fet Physic
استسمح لقد انضممت مؤخرا
2 h · J’aime
Kha-fet Physic
اود مشاركتكم النقاش استعدادا للتفتيش
2 h · J’aime
Abdenour Arraiss
بيداغوجيا التعاقد تستمد جذورها من الاقتصاد وعالم المقاولات والشركات.. هذه هي طبيعة علوم التربية التي تستمد اسسها من العلوم الاخرى..
2 h · J’aime · 1
لحسن الفيلالي
النطام التربوي هو مجموعة من الاليات والسياسات التي تنهجها الدولة في تدبير العملية التعليمية التعلمية.
2 h · J’aime
Abdelhadi Meziane
أسس بيداغوجيا التعاقد هي: 1_ الحرية : حرية القبةل أو الرفض 2_ الالتزام : شكل من أشكال تبادل الإعتراف قصد تحقيق أهداف معينة 3_ التفاوض : حول بنود العقد 4_الأنخراط المتبادل في إنجاز العقد
2 h · J’aime
Abdenour Arraiss
من خلال بيداغوجيا التعاقد يتم توريط جميع الاطراف المرتبطة بالعملية التربوية من اساتذة وادارة ومتعلمين واولياء امور التلاميذ
2 h · J’aime · 1
Asmaa Seni
السلام عليكم
2 h · J’aime · 1
لحسن الفيلالي
بالسبة للبداغوجية النشيطة من وجهة نطري هي التي ينهجهأ الاستاد في عمليته التعليمية وتجعل من المتعلم مركز هده العملية التعليمية.
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
مرحبا سيدي ان شاء الله
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
نحدد اسس بيذاغوجيا التعاقد كما جاء في السؤال
2 h · Modifié · J’aime
لحسن الفيلالي
اينكم يا اساتدة النقاش.
2 h · J’aime
Abdelhadi Meziane
بيداغوجيا التعاقد تنظر إاى التلميذ كشريك ومفاوض ومسؤول أما التعاقد الديداكليكي فهو تعاقد ضمني ولا يكون صريحا ولا يعتبر التلميذ شريكا
2 h · J’aime · 3
Samiha Chouaikh Chokran
2 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid
المهم سي مزيان هذوك مبادئ كما اورد الدليل لكن في التصحيح الرسمي حددوا اسس اجتماعية و اقتصاديسة و سياسية و تربوية
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
نبقى في السؤال 2 الا سمحتو قبل ان نمر للسؤال الموالي
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
المبادىء لم تحددوها
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
نحن في السؤال 2 سي الفيلالي اسس التعاقد
2 h · Modifié · J’aime
لحسن الفيلالي
التعاقد الديداكتكي يكون ضمنيأ وصريحا
2 h · J’aime
Aboussama Khalid Fouad Habti Samar Chakhrati Ahmed Mad Dahbani
2 h · J’aime
Abdelhadi Meziane
إذن المطلوب هو الأهداف وليس الاسس أخ أبو أسامة
2 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
لا ليس الاهداف لانني اطلعت على التصحيح و ذكروا اسس اجتماعية مثلا ضرورة وضع اسس للعلاقات بين الافراد مثلا
2 h · J’aime · 2
Aboussama Khalid
و ليس كما ذكر \ف\ي الدليل البيذاغوجي ف\ي باب التعاق\د\
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
\مثلا التعاقد يحدد مسؤولية كل طرف في الالتزام /
2 h · J’aime
ام اية وانس
التعاقد البيداغوجي هو تعاقظ بين المتعلمين ومع مدرسهم على الالتزام بمهام و مشاريع لتحسين وتطوير تعلماتهم كما توطد العلاقة الوجدانية
2 h · J’aime · 1
ام اية وانس
وضح اكثر استاذ خالد
2 h · J’aime
Mohamed Aziza
التعاقد البيداغوجي يكون صريحا كالتعاقد مع تلميذ لتجاوز مشكل معين يلتزم كل طرف بالقيام بدور يناط به التعاقد الديداكتيكي يكون ضمنيا وهو يلخص العلاقات السائدة في القسم الغير مصرح بها
2 h · Modifié · J’aime · 3
Asmaa Seni
التعاقد البداغوجي صريح بينما التعاقد الديداكتيكي ضمني
2 h · J’aime · 1
ام اية وانس
السي محمد مازال السؤال 2
2 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
عفوا أنا دخلتها سباط يمكن
2 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid Samir Hilmi
2 h · J’aime
Aboussama Khalid
السؤال 2 اجبت بما في الدليل يعني الحرية و عدم الاكراه ثم المشروعية نابعة من الالتزام لكن التصحيح الرسمي الذي سانزله لاحقا ذكروا اسسا لا علاقة لها بما في الدليل
2 h · J’aime · 3
Fouad Habti
السلام عليكم
2 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid
غير اكملوا اسي محمد السؤال 3 راه العشاء ينتظر هههه
2 h · J’aime
ام اية وانس
السؤال 3اجاب عنه الاستاذ محمد
2 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
اذن هناك فرقان جوهريان بينهما فالتعاقد البيداغوجي يكون صريحا ويشترط فيه حرية القبول والرفض بينما التعاقد الديداكتيكي يكون ضمنيا ويكون ملزما
2 h · Modifié · J’aime · 4
Fouad Habti
التعاقد الديدكتيكي هو تعاقد ضمني بين المدرس والمتعلمين كل طرف له واجبات يقوم به من اجل تحقيق اهداف البرنامج السنوياما التعاقد البيدغوجي يكون صريح موقع من الاطراف الملتزمة بعد التفاوض حول واجبات والتزامات كل طرف
2 h · J’aime · 2
ام اية وانس
العلاقة بين بيداغوجيا التعاقد و البيداغوجيا الفارقية هو ان التعاقد يتم على ضوء نتائج البيداغوجية الفارقية
1 h · Je n’aime plus · 5
Mohamed Aziza
بيداغوجيا التعاقد الية لتفعيل البيداغوجيا الفارقية بحيث يتم التعاقد مع كل متعلم أو مجموعة من التلاميذ حسب حاجياتهم
1 h · Modifié · J’aime · 2
ام اية وانس
الفارقية تحدد نقط ضعف و قوة كل متعلم انطلاقا من ذلك نقوم بتعاقد بيداغوجي بيننا وبين كل متعلم كل حسب حاجياته
1 h · J’aime · 1
Asmaa Seni
بيداغوجيا التعاقد والفارقية تتكاملان لتحقيق الكفايات
1 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
الفارقية تحدد النقص فنتعاقد مع التلميذ لسد الخصاص
1 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
التقويم هو الذي يحدد حاجيات كل متاعلم والفارقية هي التعامل مع كل حالة حسب حاجياتها
1 h · J’aime
Fouad Habti
هنيتي راسك يا اسماءهههههههه
1 h · J’aime · 1
Asmaa Seni
الفارقية تعمد الى تفريد التعلمات والمسارات والبنيات والتعاقد توفر اطارا ملائما لهذا التفريد باقتراح تعاقدات تلائم كل فئة من المتعلمين
1 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
التقويم هو الذي يحدد النقص وليس الفارقية .
1 h · J’aime · 1
Kha-fet Physic
ما هي البيداغوجيا الفارقية
1 h · J’aime
ام اية وانس
كيف تتعرف على الفروق الفردية بدون تقويم؟؟
1 h · J’aime
Aboussama Khalid
نعم سي محمد ننطلق من التقويم ثم الدعم فنفيئ التلاميذ حسب فئات عبر الفارقية
1 h · J’aime · 1
Fouad Habti
اليه من اليات تفعيل البيداغوجية الفارقية
1 h · J’aime · 1
Aziz Tito kif tadiro lhade nikach ana mafhamte walo
1 h · J’aime
Mohamed Aziza
بعد عملية التقويم نفيئ التلاميذ الى فئات بعد هذا نتعامل مع كل فئة حسب حاجياتها هذا التعامل نسميه الفارقية
1 h · J’aime · 1
Aboussama Khalid
http://www.new-educ.com/la-pedagogie-differenciee
ما هي البيداغوجيا الفارقية ، و كيف يمكن توظيفها في الفصول الدراسية ؟ - تعليم جديد
تأسست البيداغوجيا الفارقية differentiated...
NEW-EDUC.COM
1 h · J’aime · 1 · Supprimer l’aperçu
ام اية وانس
البيداغوجية الفارقية تكون انشطتها التعليمية مبنية على اساس الفروق الفردية و الاختلافات التي قد يبرزها المتعلمون في وضعية التعلم
1 h · J’aime · 3
Asmaa Seni
السؤال هو هل التقويم جزء من الفارقية ام ممهد لها؟
1 h · Modifié · J’aime
Mohamed Aziza
تعريف واضح أم اية اذن من بين هذه الأنشطة التعليمية نقوم بالتعاقد مع حالات معينة
1 h · J’aime · 1
Fouad Habti
مالك يا اسماء
1 h · J’aime
ام اية وانس
هادشي اللي بغيت نقول السي محمد
1 h · J’aime · 1
Asmaa Seni
اسفة لكن التابليت لا تسهل تتبع المناقشة والمشاركة فيها
1 h · Modifié · J’aime · 1
Mohamed Aziza
نعم أي أن التعاقد وسيلة من عدة وسائل للتعامل مع الفروق الفردية
1 h · J’aime · 2
Fouad Habti
بيداغوجية تقوم على مبدا عدم الاقصاء اي حق كل متعلم في ان يتعلم وفق الايقاع الذي يناسبه
1 h · J’aime · 1
Fouad Habti
خبراته استراتيجياته ذكاءاته مواهبه ميولاته
1 h · J’aime
ام اية وانس
هل نمر الى السؤال 5
1 h · J’aime
Mohamed Aziza
نمر
1 h · J’aime
إيمان المسناوي
مجرد إشارة للمشاركة في النقاش لا غير, في أي فعل أو تدخل تربوي فإننا نقوم بإدراج جميع أنواع البيداغوجيات النشيطة دون أن نشعر.
1 h · J’aime · 4
Mohamed Aziza
النتائج التربوية تجاوز بعض الحالات السلوكية كالشغب التغيب ، معالجة حالات الضعف أو التأخر الدراسي، فتح افاق أمام التلاميذ المتميزين
1 h · Modifié · J’aime · 1
Kha-fet Physic
- تحفيز المتعلم على الابداع والابتكار
1 h · J’aime · 1
Abdenour Arraiss
اظن ان هناك بيداغوجيات فارقية وليس بيداغوجيا غارقية واحدة..
1 h · J’aime
Imad Karam
التربية على القيم و التربية على الاختيار
1 h · J’aime
Kha-fet Physic
تنمية قدراته ومهاراته
1 h · J’aime
Asmaa Seni
من النتائج التربوية اكساب المتعلمين الثقة في النفس و اشراكهم في تحمل مسؤولية التعلم
1 h · J’aime · 1
Fouad Habti
معلجه الظواهر السلبيه التي تحول دون تحقق الاهداف التربويه المتوخاه من المؤسسة التلربوية كالعنف المدرسي الشغب التاخر الدراسي
1 h · J’aime · 3
Fouad Habti
ابراز الميولات والمواهب
1 h · J’aime · 1
Mohamed Aziza
وتنميتها
1 h · J’aime · 1
Fouad Habti
اشراك الاسرة في الشان التربوي
1 h · J’aime
إيمان المسناوي
تلميد قادر على تتبع سير العمليات التربوية و مندمج في فضاء قسمه و محيطه الخارجي
1 h · J’aime · 2
Fouad Habti
انفتاح المدرسة على المحيط
1 h · J’aime · 1
إيمان المسناوي
و الله أعلم ههه
1 h · J’aime
Fouad Habti
تحفيز المتعلم وانخراطه الواعي في التعلم
1 h · J’aime · 2
ام اية وانس
تعلم الذاتي و ابراز المواهب تحمل المسؤولية و اشراك الاسرة
1 h · J’aime · 2
Fouad Habti
محابة الميز الاقصاء
1 h · J’aime
Fouad Habti
واللائحة طويلة نمر للسؤال الموالي
1 h · J’aime
Kha-fet Physic
تقليص فوارق الاجتماعية بين المتعلمين
1 h · J’aime
Mohamed Aziza
الاجتماعية خاصها بنكيران هههههههههههه
1 h · J’aime
Ahmed Mad Dahbani
النتائج .جعل المتعلم هو المسؤول عن تعلماته.
اشراكه في العملية التعليمية
1 h · J’aime
Kha-fet Physic
وا حنا بغتو منا كلشي
1 h · J’aime
ام اية وانس
واش هادشي اللي جا في عناصر الاجابة
1 h · J’aime
Fouad Habti
من الاجرة ولا اش
1 h · J’aime
إيمان المسناوي fin ssi khaled
1 h · Je n’aime plus · 2
Aboussama Khalid
نعم ام اية السؤال الوحيد الذي كان معقدا سؤال الاسس رقم 2
1 h · J’aime · 2
Aboussama Khalid
و سي خالد مريض ايمان راه تابع من بعيد ههههه
1 h · J’aime · 2
Aboussama Khalid
لدي سعال حاد لم اره منذ ولادتي
1 h · J’aime · 1
Kha-fet Physic
ةاش انحبسو ولا مازال
1 h · J’aime
Aboussama Khalid
يكفي نمر للسؤال 6
1 h · J’aime
ام اية وانس
الله يشافيك اخي
1 h · J’aime · 1
إيمان المسناوي hta ana mrida mais nstafdo wnta lmossayir wandak anassir lijaba hhh
1 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
امين
1 h · J’aime
Aboussama Khalid
هههه سانزل عناصر الاجابة الرسمية بعد انتهاء النقاش لانني لا اضعها امامي الان
1 h · J’aime
Imad Karam
النتائج المتوخاة : * تنمية مهارة الاقناع و الحوار * الالتزام و الانضباط للقانون * القدرة على التعبير و ابداء الرأي و احترام الرأي الاخر
1 h · Je n’aime plus · 3
Fouad Habti
تشخيص الحالة
1 h · J’aime
Kha-fet Physic
الله يعفو
1 h · Je n’aime plus · 1
ام اية وانس
مالك Kha-fet Physic
1 h · J’aime
Fouad Habti
تشخيص الحالة ومحاولة معرفة اسباب الشغب هل هي م اجتماعيه ام نفسيه ام تعليمية
1 h · Modifié · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
صغ تعاقد بيذاغوجيا لحل مشكل مع متعلم يثير الشغب داخل الفصل
1 h · J’aime
Aboussama Khalid
قبل الدخول في تفاصيل السؤال ماهي عناصر التعاقد البيذاغوجي
1 h · J’aime
Kha-fet Physic
.اسفة الكومنتير ديالي معطل
1 h · J’aime · 1
Fouad Habti
الاطراف المدرس المتعلم ولي الامر
1 h · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
نعم سي فؤاد
1 h · J’aime
Fouad Habti
دراسة الحالة لتحديد الاسباب
1 h · J’aime
Aboussama Khalid
و ماذا ايضا نمهد للتعاقد بتشخيص بسيط وواضح ثم نؤطر التعاقد بالاهداف و المدة و الانجاز المطلوب و مسؤولية كل طرف
1 h · J’aime · 2
ابو محمد الشيباني
اهم اركان التعاقد البداغوجي المحتوى المدرس التلميذ
1 h · J’aime
Aboussama Khalid
لكن في صيغة التعاقد لا تفصل في الاسباب بل تختصر لان الصيغة خص يفهمها التلميذ و تكون نقط قليلة و محددة
1 h · J’aime · 1
Abdelhadi Meziane
تحديد الحالة_ الأهداف _ مدو العقد _ الوسلئل والمعينات لإنجاز العقد _ التقويم
1 h · J’aime · 1
Kha-fet Physic
احداث خلايا الانصات داخل المءسسات تلتعليمية
1 h · J’aime
Aboussama Khalid
سي محمد نتناول هنا العقد البيذاغوجي بين المدرس و التلميذ وولي امره بخصوص مشكلة الشغب
1 h · J’aime
ابو محمد الشيباني
المحنوى يفرض على المدرس أمور يوصلها للتلميذ غير ان هذا الاخير يستخدم تعاقده مع المدرس للوصول للمعلومة
1 h · J’aime
Fouad Habti
مزيان امزيان
1 h · J’aime
ابو محمد الشيباني
نعم اسف تحدثت بصفة عامة
1 h · J’aime
Abdelhadi Meziane
عفواا سي فؤاد
1 h · J’aime
Fouad Habti
اجزت فاحسنت
1 h · J’aime · 1
ام اية وانس
تصبحون على خير في امان الله
1 h · J’aime
Fouad Habti
واش نعستوا
1 h · J’aime
ابو محمد الشيباني
هنا يجب الاشارة أن أي تعاقد يفترض بالاساس وضوح الرؤى بين المتعاقدين والتزام كل طرف بمسؤولياته والا صار التعاقد مفككا
1 h · J’aime
Fouad Habti
السؤال الاخير لم نجب عنه
1 h · J’aime
Kha-fet Physic
بغينا جواب السؤال7الله يحفظكم
1 h · J’aime
ابو محمد الشيباني
هناك عدة امثلة .. مثلا التعاقد على طرح المشاكل البينية على جماعة القسم للبحث عن حلول مشتركة
57 min · J’aime · 1
ابو محمد الشيباني
مثال اخر : التعاقد على جعل الاستاذ طرف أساس في حل الانفعالات التي تقع بين الفينة والاخرى داخل جماعة القسم
55 min · J’aime · 1
ابو محمد الشيباني
عموما يعتبر الجواب صحيحا عند ذكر الاستاذ اي تعاقد يجده حلا كفيلا لاستمرار العملية التعليمية التعلمية في جو من الاحترام
53 min · J’aime · 1
Kha-fet Physic
التعاقد مع التلاميد حول اليات تسيير الفصل
52 min · J’aime
ابو محمد الشيباني
السؤال يشير بطريقة غير مباشرة لنفسية التلميذ المراهق وبالتالي وجب عدم الخلط بين الأمر..وهكذا يجب أن تعالج جميع الاسئلة المرتبطة بالبيداغوجيات وربطها بعلم النمو النفسي النمائي البياجي
49 min · J’aime · 1
Mohamed Aziza
ليس بالضبط التلميذ المراهق الامتحان خاص بالابتدائي
47 min · J’aime
ابو محمد الشيباني
هو هذا اخي الكريم الابتدائي هو أهم الاسلاك ..لا يخلو اي فصل منه من المراهقين خصوصا 4 5 و6
45 min · J’aime
Mohamed Aziza
صحيح لكن الشغب ليس مرتبطا بسن المراهقة
43 min · J’aime
Mohamed Aziza
أدرس القسم الرابع المراهقون أكثر هدوء من الأطفال دون سن المراهقة
42 min · J’aime
Kha-fet Physic
التعاقد مع المشاغب للقيام بمهام داخل الفصل
40 min · J’aime · 1
ابو محمد الشيباني
الشغب من حيث هو كمفهوم غير مرتبط بالمراهقة لأنه عبارة عن ردة فعل لمجموعة من النزوات الداخلية المختلفة الاتجاهات والمصادر.. والمراهقة كسن متطوريعتبر عامل جد مؤثر في نفسية التلميذ قد يكون سببا لدى البعض في الشغب
40 min · J’aime · 2
ابو محمد الشيباني
علاقة اطرادية يمكن ان تقول
39 min · J’aime · 1
Mohamed Aziza
يمكن كذلك الاتفاق في اطار التعاقد مع الأبوين لتسجيله في أحد النوادي الرياضية لتفريغ طاقته الزائدة
39 min · J’aime · 1
Aboussama Khalid
الاتفاق معه و مع ابيه
38 min · J’aime · 1
Aboussama Khalid
ففي الامتحان قلت نكلفه بانشطه تشعره بشخصيته كمراقبة الخزانة مثلا و كراء القصص و الاشراف على ال
37 min · J’aime · 2
Mohamed Aziza
نعم فأسفل الوثيقة تكون امضاءات كل المتدخلين
37 min · J’aime
Aboussama Khalid
الخزانة المدرسية و كلما سدجل تحسنا نضع له وساما معلقا في ساحة المدرسة على اساس ان يفتحخ له ابوه باب الحوار في المنزل كدلك
37 min · J’aime
ابو محمد الشيباني
صحيح لكن للاسف غالب مؤسساتنا لا تلعب هذا الدور الا في اطار عقابي؟؟ وهذا غلط كبير
36 min · J’aime
Mohamed Aziza
اشراكه في النوادي والجمعيات الموجودة في المدرسة
36 min · J’aime
Mohamed Aziza
بصفة عامة كل ما يجعله يثبت ذاته ويفرغ الطاقة الزائدة عنده
35 min · J’aime
ابو محمد الشيباني
وهنا يقول احد التربويين أن الاستاذ يمكنه أن يلعب دورا كبيرا جدا لوحده فقط في اصلاح سلوكات المشاغبين وهذا بالتعاون مع المؤسسة في اطار شمولي
34 min · J’aime
Mohamed Aziza
مع كامل الأسف العقاب هو السائد لكبح جماح هذه الحالات وليس لمعالجتها
33 min · J’aime
Kha-fet Physic
الشغب الحقيقي عندنا في الاعداي
32 min · J’aime
Aboussama Khalid
بالنسبة للسؤال الاخير فاعتقد الجواب سيكون تحرير لميثاق داخلبي للقسم مع توقيع التلاميذ الجماعي عليه
32 min · J’aime · 1
Mohamed Aziza
صحيح
31 min · J’aime
ابو محمد الشيباني
شخصيا في اطار علاقتي بمجموعة من الزملاء بالاعدادي او الثانوي أجد نقص كبير عندهم في دراسة علم النفس النمائي ..وهذا اعتبره اوجب الواجبات لعلاقة جيدة مع المراهقين
30 min · J’aime · 1
Fouad Habti
وفقكم الله
30 min · J’aime
Kha-fet Physic
المدكرات التي تمطر علينا تمنع العقاب
30 min · J’aime · 1
ابو محمد الشيباني
لو تتحدث مع التلميذ 100 ثانية بروح المسؤولية أفضل من أن تطلب منه كتابة جملة 100 مرة
28 min · J’aime
Kha-fet Physic
لتكون معالج نفساني تجتاج الى تكونات في التنمية الداتية والبرمجة.
وقد انخرطنا اجبارا في دلك لمواجهة الوضاع الحالية
25 min · J’aime
Mohamed Aziza
اذا كان الهدف من كتابة جملة أو قاعدة أو ماشابه عددا غير مبالغ فيه من المرات بهدف مساعدته على الحفظ فلا بأس لكن أن يكتبها بعدد مبالغ فيه للانتقام منه فمسألة جد خاطئة
24 min · J’aime
Kha-fet Physic
ارجو ان تسحب اخي حكمك علينا بالنقص
24 min · J’aime
إيمان المسناوي
نعم لقد فكرت في الميثاق الداخلي للقسم ولكنه يبقى أوامر لا تعاقدات على ما أظن
23 min · J’aime · 1
Aboussama Khalid
لا ايمان شوفي الدليل التعاقد نوعان ثنائي و جماعي و قد اور مثال مشابها
21 min · J’aime
Mohamed Aziza
احسنتم لكن ماهي النسبة من الأساتذة الذين يحاولون تنمية مداركهم في علم النفس والتنمية الذاتية....
21 min · J’aime
ابو محمد الشيباني
اخي فيزيك انا لا احكم عليك بل على التكوين الضعيف الذي يمارس علينا في المراكز والذي كان على الاقل يجب عليه توجيهنا الى التفكير في ضرورة التركيز على سن المراهقة في عملية التعاقد
20 min · J’aime
إيمان المسناوي ok ssi khaled wllah ychafi.kanshak bdwa larab howa li nfaani alhamdolilah .les antibiotiques ghi kayaazmo lwad3
17 min · J’aime
Mohamed Aziza
نعم هناك الكثير من الأساتذة يلزمهم الكثير لاكتساب اليات التعامل مع التلميذ فلا يعقل مثلا أن يهيء التلميذ بمعية مجموعته عرضا لمدة أسبوع ثم بعد قراءته أمام زملائهم يقول لهم الأستاذ "جبتولي النعاس" ما تسبب في تمردهم. (هذه حالة حقيقية)
16 min · J’aime · 1
ابو محمد الشيباني
كل الدول التي تمكنت من تطوير مستوى متعلميها انطلقت من التربية قبل التعليم ونحن للاسف دائما نبدأ بالتعليم فتكون النتيجة الفشل من برنامج لاخر ومن سنة لاخرى؟؟
13 min · J’aime · 2
Kha-fet Physic
ربما في الابتدائي ممكن
لكن في الاع او ثا فالاستاد يتفادى اساليب الاهانة.لانه يتعامل مع مراهق
12 min · J’aime · 1
Mohamed Aziza
ممكن أنت تتفادى أساليب الاهانة في الثانوي لكن الواقع يقول غير ذلك يوميا نسمع في الثانوي عن اهانات للتلاميذ ولأوليائهم ولمدينتهم ما يخلق صراعا دائما مع التلاميذ المراهقين
10 min · J’aime
Mohamed Aziza
مثال "جبتولي النعاس" في الثانوي وليس في الابتدائي
7 min · J’aime
ابو محمد الشيباني
لفت انتباهي شيء مهم وانا اراجع اجوبة السؤال الاول..مالفرق بين المنهاج والمنهج؟؟
7 min · J’aime
ابو محمد الشيباني
هناك فرق كبير جدا ويجب الانتباه اليه
5 min · J’aime
Mohamed Aziza
أكيد
5 min · J’aime
ابو محمد الشيباني
الاجابة التي ربط صاحبها بين المنهاج والمقررات هي اجابة خاطئة؟
3 min · J’aime
Mohamed Aziza
المنهاج يضم الاهداف والمحتويات والطرائق والوسائل...........المنهج هو الطريقة ان شئنا أن نقول كالمنهج التاريخي أو التجريبي ووووووو
2 min · J’aime · 1
إيمان المسناوي
ليلة سعيدة و شكرا على مساهماتكم القيمة.
1 min · Je n’aime plus · 1
Aboussama Khalid
ليلة سعيدة للجميع موقع غولف اب مغلق حالبا حالما يفتح سانزل الاجابة الرسمية
À l’instant · J’aime
· J’aime · 1
مريم الوادي
السلام عليكم مداخلتي سأضعها في السوال الأخير اعتقد ان المقصود بالتوترات النفسية.... كل الانفعالات التي يعيشها المتعلمين داخل الفصل الدراسي كالتنافسية الحادة و غير الموجهة التي قد تتطور بينهم الى عداوات .. او صراعات يكون السبب فيها عدم ديمقراطية المدرس الشيء الذي يولد لدى بعض المتعلمين شعورا بالدونية و بالتالي يلجوون الى أساليب المعارضة من اجل المعارضة و الشغب و اثارة القلق داخل نظام الفصل كما لا نغفل هنا حساسية المرحلة العمرية و ضرورة وعي المدرس بأساليب التعامل و كسب ثقة و احترام المتعلمين .. يقوم الممتحن بصياغة قانون مصغر يركز على اداب التعايش داخل الفصل الدراسي باعتباره مجتمعا مصغرا يضم عقليات و اذواق قد تختلف لكن يظل الاحترام يجمعها و يركز خلاله كذلك على تنمية أساليب تقبل