بنكيران يقرّ بسذاجته في آخر جلساته البرلمانية للسياسات العمومية

[nasser]

هسبريس- محمد بلقاسم (صور: منير امحيمدات)
الثلاثاء 19 يوليوز 2016
خرج عبد الإله بنكيران، رئيس الحكومة، في آخر جلساته البرلمانية للسياسيات العمومية بمجلس المستشارين ليقرّ بسذاجته ويصف حكومته بالساذجة كذلك، وذلك بسبب الملفات التي فتحتها خلال ولايتها الحكومية، معلنا أنها على مستوى المنظومة التعليمية لم توفق كثيرا في القيام بالإصلاح المنشود.



وقال بنكيران، جوابا على السؤال المحوري حول "آفاق إصلاح قطاع التربية والتكوين المهني ومدى استجابته للمتطلبات الجديدة للاقتصاد الوطني وتطلعات الشباب المغربي"، اليوم الثلاثاء، بمجلس المستشارين، إن "السذاجة الموجودة لديها ولدى رئيسها جعلتها تدخل في العديد من الملفات"، مبديا "عزيمة المغرب وقدرته على تجاوز المشكلة التعليمية للمرحلة المقبلة، تحت رعاية جلالة الملك، وسنسير في الاتجاه الصحيح".

وأضاف رئيس الحكومة أن الأمر "سيكون انطلاقا من مقاربة واقعية ليس فيها مجاملات لبعضنا، وذلك بقصد معالجة الإشكالات"، مبديا سعادته خلال هذه السنة على خلفية ما وصفه "الانتصار في معركتنا ضد الغش".

المتحدث أوضح أن "الإشكال ليس في لغة التدريس، بل في القسم لأن هناك مشاكل عملية، مثل الغياب، ومدراء يقومون بأدوارهم دون أن يجدوا من يستمع لهم"، داعيا إلى "معالجة الإشكالات الحقيقية، والتي بدأت المملكة فعليا في معالجة جزء منها".



في هذا الصدد، قال رئيس الحكومة: "إن استمرار الجدية في الباكالوريا سيرفع من قيمتها دوليا"، مشددا على أنه "بعد سنوات ستكون الباكالوريا من شواهد الدول المتقدمة"، لأن "التعليم في المغرب مَاشِي خايْبْ إلى هذه الدرجة، وهو عُدّتنا في المستقبل".

"العديد من المدارس العليا في الخارج يعد المغاربة أولها على مستوى الجاليات، وخصوصا الفرنسية منها"، يقول بنكيران الذي أوضح أن "مشاكل التربية والتكوين ليست في ضعف الإمكانيات، بل مرتبطة بالحكامة تحديدا"، مضيفا: "أقولها للحكومة المقبلة، إذا لم تمتلك الشجاعة لتحل مشكل الحكامة فلن تنجح في قضايا التعليم".

وأبرز رئيس الحكومة أن المنظومة التعليمية راكمت، على مدى عقود، اختلالات عدة نتيجة تداخل عوامل مختلفة، منها عدم مواكبة التطور السريع لعدد المتمدرسين على مستوى البنيات التحتية والموارد البشرية والحكامة، منبها إلى تدهور المكانة الاجتماعية للتعليم، وتقلب السياسات التعليمية، وعدم وجاهة بعض الخيارات التي تم تبنيها، ناهيك عن ضعف تعبئة مختلف المتدخلين للنهوض بالتعليم وتكريس دوره والحفاظ على مكانته.



وأوضح بنكيران أن "عدم تمكن مختلف الخطط والاستراتيجيات التي تم تبنيها، إلى حد الآن، من تحقيق نتائج مُرضية ساهم في ترسيخ شعور عام لدى مختلف المتدخلين بكون فشل السياسة التعليمية هو قدر محتوم"، معلنا أنه "حان الوقت لكي يتجند الجميع بروح وطنية عالية للمساهمة في الرفع من مستوى المنظومة التعليمية ببلادنا، وجعلها مدرسة للمواطنة الحقة ولتكوين وتأهيل رجال ونساء المستقبل للمساهمة الإيجابية في التنمية الاقتصادية والاجتماعية والثقافية ببلادنا".

ومن أجل تفادي تكرار الأخطاء نفسها، أفاد بنكيران أنه "تمت صياغة مضامين الرؤية الإستراتيجية لإصلاح المدرسة المغربية في شكل قانون إطار"، مؤكدا أنه يشكل فرصة للنهوض بهذا القطاع الذي يجب أن تتضافر فيه جهود الجميع، بعيدا عن أي حسابات كيفما كانت، لأن الأمر يتعلق بمستقبل المغرب وأبنائه وبناته.

[nasser]

ابن كيران: التعليم يعاني من ضعف الحكامة وقلة الجدية في البحث عن حلول ====الثلاثاء, 19. يوليو 2016 - 18:38
قال عبد الإله ابن كيران، رئيس الحكومة، إن المنظومة التعليمية المغربية تعاني من مشاكل كبيرة، لكن تبقى مشكل ضعف الحكامة هو المشكل الأكبر والأساس في القطاع، وتابع، لذلك فالحكومة المقبلة إن هي لم تجعل من مسألة الحكامة على رأس أولوياتها فإنها لن تستطيع تجاوز أيا من الإشكالات القائمة.

وتابع ابن كيران، خلال كلمته بالجلسة الشهرية بمجلس المستشارين، اليوم الثلاثاء، والتي خصصت في محورها الأول لآفاق إصلاح قطاع التربية والتكوين المهني ومدى استجابته للمتطلبات الجديدة للاقتصاد الوطني وتطلعات الشباب المغربي"، إن الإشكال الذي يواجهه التعليم وقضية إصلاحه هي قضية الجدية في البحث عن حل، حيث قال إن "الإشكال هل نحن جادون"، وأضاف "الجدية هي التي تعطي القيمة في الحياة، يحترمك الناس إذا كنت إنسانا جادا ومعقولا".

وذكر رئيس الحكومة أن "التعليم هو عدتنا في المستقبل، ويشمل التعليم في المدرسة والتعليم في المجتمع، أي أنه لا يكفي أن نعلم المواطن كيف يحارب الرشوة، بل عليه ألا يجدها في الإدارة"، معتبرا أن "الميثاق الوطني للتربية والتكوين كان نموذجا على المستوى الكوني، رغم ما واجهه من انتقادات وملاحظات كبيرة، لكن، وللأسف، يقول ابن كيران "نحن متخصصون في تحطيم كل شيء ناجح".