وفاء شاكر : تصريحاتي فُهِمَت بشكل مختلف عند البعض

[nasser]

وفاء شاكر : تصريحاتي فُهِمَت بشكل مختلف عند البعض


الخميس 11 شتنبر 2025
قالت السيدة وفاء شاكر مديرة الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة طنجةأن تصريحاتها المتعلقة بمدارس الريادة لم تكن تهدف إلى الانتقاص من باقي المؤسسات العمومية أو التلاميذ بل إلى توضيح الفارق في تطور مستوى التحصيل الدراسي داخل هذه التجربة.

وأوضحت شاكر في تصريح صحفي على هامش زيارة وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة لمؤسسات تعليمية بطنجة اليوم الخميس 11 شتنبر 2025 أن الحديث كان حول المعدل المتوسط للتلميذ المغربي داخل المؤسسات العمومية حيث يكون هذا المعدل أفضل من 50 في المائة داخل مدارس الريادة. مضيفة أنه عند إضافة أثر التطور المسجل في مؤسسات “الريادة”، يرتفع هذا المعدل بنسبة 32 في المائة إضافية، ليصبح مجموع التقدم 82 في المائة.

وأكدت السيد المديرة أن تصريحاتها فُهمت بشكل مختلف عند البعض،بسبب عدم الاطلاع على كامل الشرح والسياق الذي قدمت فيه المعطيات، مؤكدة أن الهدف هو إبراز الجهد المبذول داخل مدارس الريادة لإنجاح تنزيل مشاريع إصلاح التعليم وأن هذه المشاريع تسير بالتوازي أيضا مع باقي المؤسسات غير المعنية بالتجربة في الوقت الراهن، وفق قولها.

وقالت السيد المديرة أنه "لا يمكن لأي مسؤول أن يدلي بتصريحات غير مسؤولة أو بأرقام غير دقيقة، لكن قد تختلف القراءات بسبب طريقة عرض المعطيات، وهو ما حاولنا توضيحه اليوم من أجل تنوير الرأي العام”.


tarbiyamaroc

[nasser]

[nasser]

شاكر توضح بشأن "مدارس الريادة"

الخميس 11 شتنبر 2025

هسبريس من طنجة

بعدما طالتها انتقادات واسعة بسبب المقارنة التي عقدتها بخصوص مستوى تلاميذ مدارس الريادة والمدارس العادية دافعت وفاء شاكر، مديرة الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة طنجة تطوان الحسيمة، عن نفسها وتمسكت بالرأي الذي عبرت عنه في إحدى القنوات الرسمية.

وقالت شاكر، في رد على سؤال لجريدة هسبريس حول الموضوع، على هامش الزيارة التي قادت محمد سعد برادة، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، إلى عدد من المؤسسات التعليمية بأقاليم الشمال، إن مسؤولي وممثلي الوزارة لا يدلون بتصريحات غير مسؤولة.

وأضافت المسؤولة ذاتها، في رد غير مباشر على تصريحات عدد من النقابات التي وصفت خرجتها بـ”غير المسؤولة”: “لا يمكن لأي مسؤول كان أن يخرج بأرقام أو تصريحات غير مسؤولة، لا يمكن أبدا البتة”، وزادت موضحة: “ربما تختلف القراءات، وربما لم نعط الوقت لنشرح الموضوع ونقدم بعض المعطيات الضرورية”، معبرة عن تفهمها تصريحات وآراء المغاربة الذين لم يفهموا التصريح في شموليته، بحسبها.


وشددت المتحدثة ذاتها على أن القراءة تختلف من شخص لآخر، موضحة كيف عملت على التوصل إلى الأرقام التي أعلنتها وأثارت جدلا كبيرا، إذ قالت: “إذا أخذنا مؤسسة مغربية فمتوسط مستوى التلميذ أنه أحسن من 50 بالمائة من التلاميذ وأقل من خمسين في المائة الآخرين”.

وتابعت شاكر مبينة: “إذا أضفنا التطور الحاصل في مدرسة الريادة والمقدر بحوالي 32 في المائة إلى المتوسط البالغ 50 بالمائة فسيصبح الرقم هو 82 في المائة”، واستدركت: “أنا أتفهم ردود الفعل لأن من لم يتتبع الحوار من الأول وكيف بنينا هذا الأمر ووصلنا إلى الرقم المعلن لن يفهم الحقيقة”، واعتبرت أنها لم تقصد أن “هؤلاء التلاميذ متفوقون والآخرين ليس لديهم مستوى أبداً”.

وأفادت المديرة ذاتها بأن “مؤسسات الريادة بذل فيها جهد كبير من أجل إنجاح الإصلاح وتنزيل المشاريع”؛ مواصلة: “لكن ينبغي أن نعرف أن مشاريع كبرى تسير بالموازاة مع المؤسسات غير المعنية بالريادة في الوقت الحالي”، مؤكدة أن الهدف الذي تنشده الوزارة هو “تعميم مؤسسات الريادة في أفق 2027 لتصبح النموذج الحقيقي المعتمد داخل المملكة”.

وكانت مديرة الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة طنجة تطوان الحسيمة وفاء شاكر قالت إن مستوى تلميذ واحد يدرس في مدرسة من مدارس الريادة يعادل مستوى 80 تلميذا في المدارس العادية، ما أثار موجة من الانتقادات والردود الغاضبة، خاصة من النقابات التعليمية، التي وصفت تصريحاتها بـ”اللامسؤولة والتمييزية بين أبناء المغاربة”.


==============